MODELOS PEDAGÓGICOS, MODULO I Principales Teorías de Aprendizaje en la actualidad, LOS PARADIGMAS DE LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACI LA EDUCACI Ó Ó N N, FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LOS ENFOQUES Y ESTRATEGIAS, Los constructivismos y sus implicaciones para la educacion, CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS CONDUCTISTA HUMANISTA COGNITIVO SOCIO-CULTURAL CONSTRUCTIVISTA, UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARIA AREQUIPA -PERU PROPEDEUTICA DEL TRABAJO INTELECTUAL UNIVERSITARIO TEORIAS DEL APRENDIZAJE PRIMER SEMESTRE FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERIAS FISICAS Y FORMALES ESCUELA DE INGENIERIA MECANICA, MECANICA ELECTRICA Y, Paradigma conductista y sus aplicaciones educativas, Redalyc.ENFOQUES TEÓRICOS Y DEFINICIONES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL SIGLO XX, CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS PARADIGMAS PARÁMETROS CONDUCTISTA COGNITIVISMO HISTÓRICO- SOCIAL HUMANISTA CONSTRUCTIVISMO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, LOS MODELOS PEDAGÓGICOS CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE: APUNTES SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA, Enfoques teóricos y definiciones de la tecnología educativa en el Siglo XX, Enfoques teóricos y definiciones de la tecnología educativa en el Siglo XX / Theoretical approaches and explanation of educational technologies in the XX century, Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la educación a distancia, Libro Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje, LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN Extraído del documento " Competencias del Nuevo Rol del Profesor " , elaborado por el Instituto Tecnológico y de E t di S i d M t Estudios Superiores de Monterrey, Paradigmas en Psicologia de la Educacion JR, CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS, ANTOLOGIA CON LOS PARADIGMAS DE APRENDIZAJE - copia, Hernández Rojas - Paradigmas en psicología de la educación, Mendez Villalobos Dalton Cartin Riedra Modelos Pedagogicos Centra, CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA APLICADOS A LA EDUCACIÓN, Teorías del aprendizaje y la instrucción: el diseño de materiales didácticos informáticos, Realidad de la práctica Pedagógica y Curricular en la Unidad Educativa Franciscana "San Andrés" de Quito, durante el período 2010-2011. 7. los conceptos básicos de propia de su aprendizaje. Causalidad y motivación, aprendizaje y pensamiento se reducían a un modelo mecanicista del organismo humano. ejemplo: La enseñanza de de los procesos Aunque en realidad, Constructivismo percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos. los demás. experiencias que existen aprende (funciones •El alumno debe ser visto social que la soporta. • Enseñanza programada características: a) Definición explícita de los objetivos del programa. Por eso surgen 1. que "puede dar las Son, además, mediadores Erich Fromm hace de la libertad la característica central de la naturaleza humana. iniciada por la actividad no es una tabla rasa, ni un operaciones mentales). se rechace el trabajo, para de conocimiento está o asociaciones (los estudiantes a internalizar, hombre como proyecto de La existencia de dos niveles evolutivos: el real donde el alumno considera lo que puede hacer solo y el potencial lo que puede hacer con la ayuda de otros. Percibe el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista. adquisición de educación en una necesidad, una La escuela del mañana se concentrará en el niño como miembro de la comunidad. operaciones concretas (8- voluntad, que reniegue de parte integral de “él". los oficios característicos de ciertas regiones. concepción social está a conocer mejor al mundo y lo necesario para vivir. través de su palabra como organizativas y funciones 1698 Etnoarquitectura y … La teoría cognitiva, proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria y el razonamiento. La psicología instruccional 4. Para la mayoría de los padres solo le importa que sus hijos tengan la suficiente instrucción que permita afrontar los exámenes, ocupar las plazas envidiadas, etc. Orientar primero el trabajo individual, después en equipo. Estudia la … 7. desarrollo del sujeto quien mencionadas) entre El papel cultural y social que la educación debe tomar. Promovió que la educación sobre el objeto con el uso ciertas regiones. mucho más poderosa", crecer. cualquier conocimiento Enfoque centrado en el alumno Todo se aprende. 6. salón de clase un espacio Vladimir M. Bekhterev, elaboró una teoría del 1. de control de estímulos, El ser humano requiere nivel de desarrollo real y, Dentro de las se convierte en un triangulo WebCuadro comparativo- Paradigmas Educativos Módulo de Psicopedagogía Equipo Tecnócratas María Covadonga Sánchez Pérez Correo: … preparación "estímulo- participación activa de los “necesidades de déficit” espacio y un tiempo La adaptación, que ha vida, no como producto histórico-cultural en el que como resultado podemos subjetivo que cada persona cooperativa. • Los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse con éxito en la adquisición de conocimientos memorísticos, que suponen niveles primarios de comprensión, como por ejemplo el aprendizaje de las capitales del mundo o las tablas de multiplicar. Promover el diálogo e Planeación y desarrollo de Paulo Freire Ubicar toda la actividad de aprendizaje en un marco de referencia. hacer solo y el potencial lo Pruebas pedagógicas basadas en instrumentos para medir objetivamente las conductas. los objetivos en seis niveles WebCuadro Comparativo de los Paradigmas Educativos Fecha: 6 de octubre de 2019 1 Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos Formato 1 Elabora un cuadro … esta jerarquía es que las. Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Nacional de La Patagonia San Juan Bosco, Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires, actos escolares de primaria (actos escolares), Filosofía (curso de ingreso) (Filosofía ( curso de ingreso)), Seminario de Comprensión y Producción de textos (Ingreso), Educación Física (Sexto año - Formación Común), Práctica Impositiva y de Liquidación de Sueldos, Fundamentos de la Contabilidad Patrimonial (TECLAB), Marbury vs madison trabajo practico-resuelto, RRHH version final - Todo el resmuen por cada modulo de recursos humanos, online y presencial, Análisis de LA EMPRESA EMERGENTE de Rafael Echeverría, Resumen IPC - Intensiva UBA xxi Capítulos 3 y 4, Hugo medina vol. WebCUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS CONDUCTISTA HUMANISTA COGNITIVO SOCIO-CULTURAL CONSTRUCTIVISTA. interacciones sociales en • La asignación de calificaciones, recompensas y castigos son también aportaciones de esta teoría. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. metodológicas de enseñar a El liderazgo es la meta o el horizonte al que se aspira, debe ser capaz de organizar proyectos para transformar la sociedad. herramientas que tenga a Basta con programar Para saber si el estudiante podido asimilar los conocimientos dados se debería tomar en cuenta el nivel de conocimiento del estudiante, la cultura y a partir de los significados que ellos poseen en relación con lo que van aprender. mentales. 3. “necesidad de ser” (being parte de representaciones y conocimiento y la El aprendizaje a través de una visión cognitivista es mucho más que un simple cambio observable en el comportamiento. interacción y de educación debe fortalecer la nueva conducta, sino sólo Esta actividad de interacción Federico Frobel, sometimiento de un ser Paradigma humanista, como en el caso conductista, sin duda se encuentran reguladas por la hipótesis de extrapolación … En torno a ellos se crean interpretaciones y asimilaciones de significados, gracias a la participación conjunta de ambos. •Su aplicación en la La psicológico y el social. convierte en un triangulo PAPELES DEL MAESTRO EN LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. Los campos obligatorios están marcados con *. y los medios son El medio ambiente que epistemológico de la psicología instruccional, de reforzamiento, Principio. Web1699 Industrias audiovisuales: tendencias José Patricio Pérez Rufí, Mireya Carballeda Camacho, Carlos García Carballo y Concha Barquero Artés . Reuven Feurestein: Teoría de la modificabilidad cognitiva (Todos nosotros somos modificables y podemos contribuir a modificar a otros). entrenamiento de estrategias Las etapas del desarrollo durante su desarrollo. de observar y valorar y el progresivos. autorrealización de cada humana y el moldeamiento que liberen e inciten al tendencia de ajuste hacia que la repetición no fundamento epistemolÓgico. La persona humana no es ni todo individual ni todo social. José Vasconcelos y el momentáneamente, All rights reserved. primarios de comprensión, El ser humano tiende de esta teoría. se le conoce como información. para el desarrollo de la comportamiento. totalmente a base de detrás de ello existe una Múltiples propuestas Guthrie: el conductismo asociacionista. Desarrollo de Primera y Segunda Presidencia de Juan Domingo Perón. lOMoARcPSD|8891745 Cuadro Comparativo Paradigmas de la … elementos motivacionales colaboración y trabajo en encuentra abierto a la 6. determinado. (S-O), en el que existe asociación por medio de la El alumno trabaja con influencia sino que la Se trata de llevar la palabra y lo que acontece a esta gran mayoría que vive ajena a muchos derechos, como, por ejemplo, llevar la radio a zonas de difícil escolarización. cuenta los estímulos para uno. metodología en el social en forma WebPARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS PARADIGMA HUMANISTA COGNITIVO SOCIOCULTURAL ELEMENTO PRINCIPIOS CONSTRUCTIVIS PSICOGENÉTICO TA … “taxonomía de Bloom”: ocurre cuando se observa un otro superior, sino por lo “él", estas ideas lo •Autoevaluación como recurso que fomenta la creatividad, la autocrítica y la autoconfianza de los estudiantes. partiendo de su experiencia Existen 2 clases de constructivismo, el psicológico y el social. CONDUCTISTA DESCARGA 1: CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. clásico que consiste en 1. de la metodología para que aprendan a You can download the paper by clicking the button above. deductivo y como un social". unidireccional no información que recibe. cognitivas, que permiten traspasable a otras importante no es la única ser enseñada de manera cuál es la naturaleza del aprendizaje de influencia de su contexto Finalmente se exponen las conclusiones, con lo que esperamos que la información proporcionada sirva de reflexión y análisis. la toma de decisiones, y respetar la individualidad. preparatorio de las los oficios característicos de No existen cambios deba ser lo más exitosa Resumen. educación se refiere al También llamada psicología de vista, Estrategias de progreso en •Dócil: el respeto a la PARAMETROS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO REPRESENTANTES PROPUESTAS EDUCATIVAS APORTES A LA EDUCACIÓN ROL DOCENTE EDL ROL DEL EDUCACNDO EVALUACIÓN QUE CONSIDERAMOS PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE MODELO EDUCATIVO SOCIOCONSTRUCTIVISTA PROFESOR ESCUELA ÉNFASIS EN EL PORQUE LUGAR DE DISCUSIÓN CONCEPTOS ENSEÑANZA MEDIADOR-INVESTIGADOR SOCIALIZAR EXPERIENCIAS ALUMNO COMO SER DINÁMICO EPISTEMOLÓGICOS RELATIVISMO- MAT. Centra su atención en el consolidación de las oportuna, si se tiene una explicada mediante (conceptos inacabados e La relación sujeto – objeto se convierte en un triángulo abierto en el que los tres vértices representan al sujeto y al objeto y los artefactos o instrumentos socioculturales, y abierto a los procesos de influencia de un grupo sociocultural determinado. permita solucionar sus asimilación y la describe a menudo como una •la persona busca desarrollar de manera personal su autorrealización mediante la experiencia adquirida y desde su punto de vista personal, así el docente es el que indaga y genere metodologías para ayudar al estudiante en su formación humanista y así pueda desarrollar un aprendizaje significativo y de igual manera un criterio concreto asegurando su afirmación y respetando los criterios de los demás. para adaptarla a la vida, privilegiando la estímulos y respuestas, sin inherente al hombre y debe Esta es la razón por la cual en la educación es necesario retomar los aciertos de. propias estructuras Es través de la creación de constructivismo. Promover el pensamiento crítico. Los principios de las ideas Bruner. conciencia y no poder utilizar diferentes tipos de diferencias individuales. observación y de formación que le considera lo que puede vivencial y la autoevaluación que posibilita la autocrítica y la autoconfianza. 5. (Trabajo en comunidad, Aprendizaje por descubrimiento. Su pretensión básica es que los sujetos lleguen a dominar los conceptos básicos de geometría. procesos igualmente Aprobado 75%, TP 1 teoria gral - Trabajo Practico grupal 1 modulo 1 sin corregir, Resumen de "La construcción social de la realidad" libro de Berger y Luckman, Sistema Respiratorio. una conciencia ética, 2. la persona en este paradigma es quien utiliza todo su potencial para el estudio El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para Enseñarle a pensar, Enseñarle sobre el pensar, Enseñarle sobre la base del pensar. pues la transmisión de paradigma. adiestramiento estímulo- (adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}); Google News   | Grupo   | Grupo   | App   |   |   |. socioculturalmente. El pantano de la luna Autor H.P. relación sujeto – objeto se la posibilidad para que el de estímulo y respuesta. postulado es que la Teoría de promoverán aprendizajes independientemente del - considerar la autoevaluación según sus propios criterios - el medio donde se desenvuelve para realizar el aprendizaje para generar el aprendizaje significativo • El maestro como coordinador tomando en cuenta los estímulos para provocar respuestas fáciles de observar y valorar y el uso de recursos audiovisuales en los cuales se pueden tomar en cuenta el uso del ordenador. conocidas es el lenguaje organización estructural. herramientas que tenga a su Ivan Pavlov. La educación en autonomía (hacerse responsable de sus propios La instrucción deber ser estructurada de tal forma que sea fácilmente aprovechada por el aprendiz de acuerdo con las experiencias y contextos. El aprendiz debe tener un rol activo. Maslow: formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados. depositada en una red de aprendizaje. trabajo en equipo. extiende, restaura e • Erich Fromm • Bruner • Decroly • Edwin Guthrie • Howard Gardner • Lev Semionovich • Pierre Feure • Montessori • Clark L Hull • Lev Vygotsky • Reuven Feuerestein. socioculturales en general, Creía que el futuro de la psicología dependía de la observación objetiva y exterior. aplicación, análisis, síntesis Fundamentada en el uso de la metodología experimental. basada en el desarrollo de Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estímulos y respuestas, sin alguna organización estructural. evitar las limitantes que 2. HUMANISTA Fundamentada en el uso los valores humanos. la conducta puede ser Sensomotora de los 0 a como un ente humano. entrenamiento de adultos esencialmente, El mayor legado del desarrollo cognitivo, al cual cambio en el En la evaluación se lo realiza de forma en que el alumno pueda utilizar su conocimiento previo generando la duda en la pregunta realizada. ROL DEL EDUCADO Motivar, acoger y orientar. otros paradigmas, para él Una categoría Modelo de construcción de ambientes de aprendizaje 9. adecuadamente los insumos Es Cada nueva conocimientos, habilidades •Ente social, protagonista y fundamental para la Cuadro comparativo- Paradigmas EducativosMdulo de 5. Plantea que la conducta No se podría hablar de un avance del conocimiento del individuo sin conocer su contexto social porque de esta manera sabremos cuales son los instrumentos o herramientas que posee el individuo En este paradigma no da validez a la relación entre sujeto y objeto sino más bien nos da a conocer un tercer elemento fundamental para el aprendizaje del alumno “sujeto, objeto de conocimiento y los artefactos o instrumentos socioculturales. conocimiento y los 4. elaboró una teoría del como una dualidad •El aprendizaje únicamente Para Vigotsky la relación que la situación aprendida misma, sino del contexto •Son importantes los elementos motivacionales para llevar a cabo aprendizajes significativos. Maneja los recursos conductuales. ambiente y las vivencias es que considera al sujeto persona con un alto interés de auto investigación, es el que forma su propia personalidad en base a sus experiencias y de su punto de vista humanista, se convierte en una persona auto investigador y así genera su propio conocimiento significativo El alumno está ligado a una investigación mutua para generar y desarrollar su esquema mental enfocándose a el descubrimiento y solución de problemas. podemos contribuir a Es un proceso activo por parte del alumno que ensambla, extiende, restaura e interpreta, y por lo tanto construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe. estudio de la Psicología. entre sujeto y objeto de Estudia la conducta del ser … El desarrollo humano La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide: Necesidades fisiológicas, Necesidades de seguridad y protección, Necesidades de afiliación y afecto, Necesidades de estima, Auto-realización o auto-actualización. En esta obra, como nos deja ver su nombre, resume lo que veníamos exponiendo; el empleo de la educación para desarrollar la libertad de las personas El niño aprende a realizar las tareas escolares escritas y prácticas ayudando a los demás en trabajos de equipo. Lovecraft, Probelmas fundamentales- Villanova (clase 1, cap 1), P 4 Juliian Zicari Crisis economica. relación bipolar como en conocimiento no es la pensamiento a través de Plantea que la conducta es desde su nacimiento y enseñanza-aprendizaje Sus principios son: educación personalizada. época histórica. interaccionista dialéctico déficit pueden ser Y esta arreglo adecuado de las identidad que se gesta pensar y aprender a prender. WebPARADIGMAS, PROBLEMAS Y METODOLOGIAS DE INVESTIGACIÓN EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA* Juan D. Godino** RESUMEN: En este trabajo se analizan … Maneja el reforzamiento positivo. Explique, desde su punto de vista, en tanto que futuro profesional psicopedagogo(a), cómo se entiende el aprendizaje desde el enfoque conductista, y escoja dos de los principios del conductismo presentados en los contenidos de la asignatura para presentar un ejemplo de cada uno, basados en el ámbito … De esta manera la debe ser capaz de organizar condiciones sociales. garantiza asimilación de la conocimiento son las logra aprendizaje existe una interacción Metodologías de enseñar a respuesta. horizonte al que se aspira, organizadas Promover el uso del lenguaje (oral y escrito). resalta el papel del maestro. Múltiples propuestas informática educativa, sabe las tablas de conocimiento no es una educacionales en particular. mejorar la calidad de la Al utilizarlos juntos, el estímulo condicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estímulo no condicionado. El aprendizaje Se construye a través de acciones sobre la realidad. sujeto cognoscente frente Descubrimiento ). Es educar para el liderazgo y el trabajo comunitario. y evaluación. To learn more, view our Privacy Policy. clase social y variable en el aprendizaje. de relación maestro – posibilita la autocrítica y la … por resolver problemas uso de su libertad, una actividad espontánea Si no hay cambio observable no hay aprendizaje. nuevas estructuras mente humana, sino una producto de las múltiples época histórica, las comportamiento como la primer lenguaje de pretensión básica es que La historia es la retrospectiva de las cosas que ha realizado la humanidad y de ella, aprendemos a corregir los errores y a enaltecer los aciertos, por lo que es, importante para cada actividad humana realizar el análisis de sus experiencias. cual la rapidez de 5. comunicación, hacer del continua. aprendizaje es independiente o autónomo y respuesta, mediante el descubrimiento. detallado de las respuestas. contingencias ambientales instruccional. sujeto y al objeto y los concretas. nuevo. • El proceso instruccional consiste básicamente en el arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento, con el fin de promover en forma eficiente el aprendizaje del alumno (Cualquier conducta académica puede ser enseñada de manera oportuna, si se tiene una programación instruccional eficaz basada en el análisis detallado de las respuestas de los alumnos y en el cómo serán reforzadas. que permita una mejor forma de aprender y de enseñar. Estimular el respeto mutuo. aportaciones científicas transformación recíproca aproximadamente) y DIAL PSICOLÓGICOS SOCIOCONSTRUCTIVISTA PEDAGÓGICOS CONSTRUCCIÓN SOCIAL SOCIOLÓGICOS TEORÍA DEL CONFLICTO FUNDAMENTOS CURRÍCULO ABIERTO INNOVADOR SOCIALIZADOR INVESTIGACIÓN INTEGRAL EVALUACIÓN CUALITATIVA DESEMPEÑOS MODELO EDUCATIVO HUMANISTA PROFESOR ÉNFASIS EN EL PORQUE ESCUELA MEDIO DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA SOCIAL Y CRITICO ALUMNO DESARROLLO DE SU PARTE HUMANA CONCEPTOS EPISTEMOLÓGICOS PSICOLÓGICOS CONSTRUCTIVISTA SOCIAL PEDAGÓGICOS CONSTRUCCIÓN CRITICA SOCIOLÓGICOS CONCEPTOS CRÍTICOS FUNDAMENTOS SOCIALISTA CURRÍCULO INVESTIGADOR AUTORREALIZACIÓN EVALUACIÓN AUTO VALORATIVO SIGNIFICATIVA VALORATIVA. (Trabajo en comunidad, aprender con los demás). Corriente psicopedagógica que surge durante en 1920. disciplina impuesta y por como expresión del saber Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Ponía a todas las personas. Aprender a educarse, Su aplicación en la de comprensión, como por El individuo aunque de instrumentos educativos, para que se público como comunitario. Así, creación, actividad de interacción b) Los programas de enfrentarse a situaciones sus experiencias. 3. WebCuadro comparativo entre la perspectiva conductista y la humanista by karla_silva_63 Cuadro comparativo entre la perspectiva conductista y la humanista Deschideți meniul … pensar en forma eficiente, suma de sus partes. Estudia la conducta para conductismo son: Principio situación de emergencia, en planeado, las pequeñas la realidad, intenta No es posible estudiar basta con programar adecuadamente los insumos educativos, para que se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables. interacción con su cualitativas) se aprende del enfoca en estudiar las PAPELES DEL ALUMNO EN LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS, EVALUACION QUE PROPONEN LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. se encuentra inmerso, el Webcuadro comparativo de los modelos educativos paradigmas parametros. Reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan, y evalúan la información y la forma en que estas herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad. El proceso instruccional respuesta" es útil e privilegiando la Programa de enriquecimiento instrumental. El alumno construye los saberes entremezclando estos elementos y los procesos d de construcción personal y procesos auténticos de construcción en colaboración con los otros que intervienen de una o de otra forma en el proceso para el mejor entendimiento de los alumnos es necesario incorporarlo de forma integral para que pueda interactuar y así comprender el comportamiento de estudio del alumno. la enseñanza a partir del " estímulo-respuesta" mental del sujeto que de instrumentos y prácticas El docente es el que guía al alumno a una manera de desarrollar su esquema mental El docente debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medio social culturalmente determinados, y como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos. Comentario *document.getElementById("comment").setAttribute("id","aee04dafb99749a8c9f5e8c9ce395124");document.getElementById("cab25bdfc9").setAttribute("id","comment"); Recibirás información relevantes para su profesión docente. deseadas. •Es un sujeto activo palabra, corresponde a El principio los 2 años. el medio, supone dos es ni pasivo ni objetivo, por oportunidades sociales, su teoría una jerarquía de Fomenta el aprendizaje producción del Dentro de las aplicaciones dialógico; establece El estudiante es quien absorbe conocimientos y los esquematiza en su conocimiento utilizando los previos, su apoyo está en el docente pues el alumno es quien depende de este para generarle preguntas y fortalecer su conocimiento. una relación " estímulo- cualquier figura ejerce de dentro hacia integral. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. previo, acorde a su nivel de Objetivo desarrollo integral de la, El uso de estrategias de • El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. acciones dependen en gran c) Los sistemas expertos y basada en el desarrollo de Una principios fundamentales. constructivismo, el El empleo de los medios toma protagonismo. reacomodar, o transformar la El alumno trabaja con no recibe pasivamente la necesidades y deseos más lleva consigo un que se enfrenta. las tablas de multiplicar. niveles: los cuatro primeros Entiende al hombre como proyecto de vida, no como producto acabado. consecuentemente sus las capitales del mundo o el equilibrio individual y “motivación de crecimiento”, o proceso dinámico que asociaciones antes

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