La docente tutor se comunica diariamente con los padres de familia a través de la bitácora y tiene tres entrevistas durante el año con los padres de familia: en la primera se conocen los puntos fuertes y débiles de los niños según la visión de los padres. Full-Time. No solamente tienen problemas para controlar los así llamados sentimientos negativos, sino que también se vuelven insensibles a los positivos, como la alegría y el júbilo. 1.3Practica hábitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y después de tomar los alimentos, de usar los servicios higiénicos, cepillado de dientes 1.4Identifica acciones para la protección de su salud: control médico periódico, control de la dentición, oftalmológico, audición, entre otros. confeccionar medios de transporte, - Conoce y explica la semáforos. Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana, el nivel inicial concede prioridad a los siguientes contenidos: EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA Enfocado a formar en los niños y niñas actitudes de respeto a las diversas normas que hacen posible una convivencia en armonía y seguridad frente a los riesgos y peligros que se dan en la vida cotidiana. - Observa colección de bits: - Flores - Plantas medicinales - Plantas alimenticias.  Estar identificado con la Institución.  Implementación, ejecución y evaluación del Plan de Mejora. En el juego y por el juego los niños conocen el mundo, toman conciencia de lo real, se relacionan con los demás, asimilan la cultura de su grupo social y disfrutan de la vida y la libertad. Sesiones de Tutoría 2020. Bits de Lectura Son bits de palabras que facilitan la lectura globalizada. Identifica a los animales y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, demostrando interés por relacionarse con ellos entorno inmediato y los llama usando los sonidos onomatopéyicos 7.2 Asocia la noche con las estrellas, el día con el sol. Los niños tienen la oportunidad de expresar su mundo interno a través de dramatizaciones o pequeñas montajes de obras infantiles empleando diversas herramientas. Interpreta las imágenes y 10.1 Escucha, observa y relaciona las símbolos de textos a su imágenes de un cuento conocido alcance, disfrutando de con la expresión oral del adulto. SALUD  Informar al personal sobre campañas de salud  Organizar de manera conjunta con el área de salud diversas estrategias para beneficio del personal. Humanos:     Directivos de la Institución Educativa Docentes Profesionales de los Servicios Complementarios Niños y niñas. We use cookies on our website to give you the most relevant experience by remembering your preferences and repeat visits. El resultado de las evaluaciones se visualiza en el Registro Auxiliar de Evaluación, las cuales serán entregadas a los padres de familia a través del informe de Progreso del Niño en forma bimestral informándoles del avance de sus hijos. - Utiliza material reciclable para confeccionar medios de transporte, semáforos, señales de tránsito. 3.3 Controla sus esfínteres 3.4 Reconoce situaciones de peligro 3.5 Reconoce objetos y juegos de agrado, en su entorno inmediato TESTIMONIO DE VIDA su 4.1 4. - Hábitos medio natural y inadecuados del social”. •  ¿Creen que es importante reconocer el talento de los demás?, ¿por qué? 4.14 Incorpora el lenguaje y la expresión dramática en su vida cotidiana como una forma de socialización: juega asumiendo roles ÁREA MATEMÁTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES NUMERO Y RELACIONES 1. 2. d) No cumplir con las disposiciones que imparta el operador logístico a cargo de la aplicación de la Prueba Nacional en los centros de evaluación de acuerdo a lo indicado por el Minedu, e incumplir con las medidas de bioseguridad para la prevención de la COVID-19 establecido por  el  Gobierno Nacional para  tal    Así  como realizar disturbios; y, copiar o intentar copiar. conocimiento de los valores nutricionales. el una planta - Observa los cambios - Observa, comenta y del crecimiento de representa los una planta en su cambios del germinador. Theme: Newsup by Themeansar. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras. Produce textos, empleando 3.1 Expresa sus sentimientos e ideas, trazos, grafismos, o formas mediante el dibujo (trazo libre) convencionales (letras) de para representar sus vivencias. 4 de junio de 2022 Queridas maestr@s de educación inicial a puertas de nuestro retorno a las clases presenciales, aquí les ofrecemos SESIÓN DE APRENDIZAJE «QUE ENFERMEDADES PRODUCE LA HELADA», esperando que lo utilicen para ayudar a cada uno de nuestros estudiantes y hacerles mas fácil , bonita y agradable la estadía en las aulas. Implementación 4. • El reconocer el talento de los demás ayuda a fortalecer su autoestima, a sentirse valorado como persona. Las capacidades han sido seleccionadas de acuerdo a las necesidades, intereses y características de los niños, todo ello traducido en unidades didácticas, como unidades de estimulación y/o de aprendizaje y módulos. created with PHP Melody - Video CMS. c) Metas      d) Realizar 5 visitas a viveros o parques para conocer las plantas, sus partes y cuidados. De Subsistencia Los estudiantes tienen la necesidad de recibir de los demás los cuidados adecuados para el desarrollo de su salud física y socio-emocional. LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA 3. 2. Siguenos para más materiales listas para imprimir. Necesitan el afecto de sus padres, de sus compañeros y, en general, de todas las personas con las cuales se relaciona y que la institución educativa también debe de brindarlo. 1.8 Demuestra progresivamente control de su eje postural y equilibrio al realizar movimientos corporales, al sentarse, gatear e intentar pararse 1.9 Explora partes de su cuerpo desde diferentes posiciones: sentado, cargado, echado, etc.  Ser puntual en la asistencia a las reuniones de la IEI. Destinado para todos los maestros y docentes de la Republica del Peru dejamos para descargar oficial por el MINEDU las Sesiones y Unidades de Aprendizaje Desarrollada para el nivel inicial de 4 Años para el 2022 de todos los meses en PDF y en formato WORD para descargar.  Favorecer el uso adecuado de las TIC promoviendo su inserción en los contenidos curriculares, favoreciendo las bases de una educación tecnológica. y - Poca asistencia a Organización las charlas difusión de las charlas con programadas. 9 Modelos de sesión de aprendizaje para la clase modelo - Matemática - Inicial y Primaria - 2023. Estos niños tienden a manifestar los sentimientos de forma directa e inadecuada, por ejemplo, robando, estropeando o rompiendo objetos. Iniciar al niño en el desarrollo de la conciencia vial. Grupo Coloquial En el que se desarrolla actividades significativas adquiriendo diversas nociones acorde a su edad. El movimiento es fundamental durante los primeros años de vida, especialmente porque está relacionado al desarrollo de sus afectos, a la confianza en sus propias capacidades y a la eficacia de sus acciones. 1.18Establece relaciones de seriación por tamaño utilizando 4 elementos en material grafico. Acciones que se desarrollarán  Planificación de acciones. El Proyecto “Padres Mejores” surge de la necesidad de fortalecer el trinomio, padre-hijo y escuela. g)Realizar cualquier acción dirigida a sustraer, reproducir, en forma impresa o digital, en todo o en parte, los instrumentos o documentación de la evaluación para el ingreso a la CPM, antes, durante o después de la aplicación de la referida evaluación, así como cualquier otra acción dirigida a alterar o afectar sus resultados o a obtener beneficios para sí o para terceros.  Implementación, ejecución y evaluación de las charlas. Le pedimos a las y los estudiantes que se desplacen (podemos utilizar música) alrededor del aula y a la señal (cuando la música se detiene) formaremos parejas y cada uno compartirá con el compañero o compañera lo siguiente: •  Dos (2) talentos o actividades que le agraden o que saben que realizan bien. “Cuidando el medio ambiente. Expresión y Apreciación Corporal Expresa espontáneamente y 4.1 Realiza diversos movimientos con placer, sus emociones y mostrando control postural, sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.  Ser capaz de desarrollar una visión y tener el valor de proponer con audacia los cambios que sean necesarios realizar en el proceso, asumiendo el impacto que ello puede generar, pero, al mismo tiempo, con el suficiente sentido de realidad que permita lograrlos. 3.2Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después de. Objetivos Estratégicos II.- Diagnóstico III.- Propuesta pedagógica IV.-Proyectos Educativos DATOS GENERALES Titulo : EDUCANDO Y FORMANDO NIÑOS CON VALORES PARA UN PERÚ MEJOR   Nombre de la Institución Educativa Inicial: N° 351 "San Martín de Porres"  RDZ N° 0426-81 asignando el nombre “SAN MARTIN DE PORRES” con RD.N°207-92  Ubicación : Jr. Julio C. Tello s/n Urb. Ronald F. Clayton 1.16Establece relaciones de seriación por forma utilizando 2 elementos en material grafico. 3.4 Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e información, haciendo diferentes signos y grafías según sus posibilidades. identificándose como parte de un grupo social 4.2 Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades. It does not store any personal data. 2.4Identifica el día y la noche relacionándolo con las actividades que realiza en esos momentos: día para jugar, noche para dormir 2.5Utiliza el medio natural como un espacio para la recreación y el contacto con elementos de la naturaleza 2.6Practica hábitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos 2.7Reconoce y nombra objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto 2.8Construye creativamente objetos sencillos en función de los propios intereses y de objetivos previamente fijados. Luz Tarazona Sánchez  Vigencia : 2013 - 2016 317 Ubicación Geográfica Departamento : Lima Región : Lima Metropolitana Provincia : Lima Distrito : Los Olivos Centro Poblado : Urb. ENFOQUE Y DISEÑO CURRICULAR CRITERIOS La acción educativa considera al niño como un ser eminentemente biopsicosocial por lo tanto para el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos tener en cuenta los siguientes criterios pedagógicos:    Flexible Secuencial Integral PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS Los procedimientos tienen como finalidad organizar y conducir el trabajo educativo, responden a las actividades que programa la docente. Alimenticias - Observa la colección de bits: - Conoce - Plantas ornamentales características de - Plantas medicinales diferentes tipos de - Plantas Alimenticias árboles y los clasifica: - Madereros - Conoce características - Frutales de diferentes tipos de - Medicinales árboles y los clasifica: - Madereros - Conoce acerca de los - Frutales cuidados que se debe - Medicinales tener en la tala de árboles. . Decir que uno está enfadado es diferente a pegarse con alguien. Queridos colegas les traemos las sesiones de tutoría de tercer grado para todo el año, desarrolladas y listas para que puedas agregar cualquier cambio o arreglo, descarga e imprime para el desarrollo en tu aula. comunicación: plástica, musical, Participa activamente en las dramática y corporal y disfruta 3.2 actividades de expresión corporal. b) Objetivos General: Lograr que el niño de 2 años comprenda y participe en pequeñas dramatizaciones musicales y, los niños de 3 y 4 años expresen lo aprendido a través de la poesía, canto y teatro. mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego, 3.2 Cumple responsabilidades sencillas de alimentación, higiene, cuidando orden y limpieza en su hogar y el aula. You disliked this video. 1.17Establece relaciones de seriación por tamaño utilizando 4 elementos en material concreto. 2.4 Interactúa con personas identificando las diferencias diversas, 3.1Participa activamente en las actividades 3. -Reconoce los colores del semáforo. 3 a 6 meses 3. ÁREA SEGUNDA LENGUA (INGLÉS) COMPETENCIA CAPACIDADES SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1. su entorno y colabora de acuerdo a sus posibilidades: riego de las plantas dar alimento a animales 3.3 Experimenta con diversos elementos del mundo físico: mezcla agua con diversos elementos 3.4 Diferencia las sensaciones térmicas del mundo físico: calor, frío. | Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. • ¿Qué acciones puedo realizar para reconocer el talento del otro? 1.6 Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo: rápido – lento. Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features.  Ser capaz de generar acuerdos básicos entre todos respecto a las pautas de convivencia, involucrando los intereses, expectativas y necesidades de los integrantes del grupo y resolviendo los disensos antes de tomar cualquier decisión. Participa en el cuidado de su 2.1 Percibe sabores, olores y sensaciones salud, tomando iniciativa y familiares, pecho de la madre disfrutando de hábitos que el adulto fomenta para su 2.2 Percibe a través de su cuerpo conservación sensaciones que le brindan el baño y aseo diario. 3.4Evita situaciones prevenir accidentes peligrosas para DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA 4.1 Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, 4. Reconoce y valora la vida de las que viven animales y plantas propias de personas, las plantas y animales, su localidad.  Ser responsable en el cumplimiento del compromiso de honor. b) Objetivos General: Iniciar al niño en el desarrollo de su conciencia ambiental y vial a través de acciones de cuidado y respeto del medio natural y social. El proceso general de elaboración del Proyecto Educativo Institucional comprende los siguientes componentes: I.- Identidad 1. Al término de la actividad haremos las siguientes preguntas: •  ¿Cómo se sintieron? 1.7 Produce espontáneamente sonidos indiferenciados que progresivamente se hacen reconocibles: pa, pa, ma, ma, ma, ta, ta. En cualquier etapa del concurso, el Minedu, el operador logístico de ser el caso, a cargo de la aplicación de la Prueba Nacional o el Comité de Evaluación retira al postulante que no cumpla con las disposiciones dispuestas en la LRM, su Reglamento o el presente documento normativo.  Promover la adecuada presentación del personal en la IEI. Generar un ambiente óptimo entre los niños y niñas fomentando las normas de convivencia diaria, buscando adquirir mayor autonomía y seguridad, propiciando un ambiente que permita la participación espontánea y activa. 3 a 6 meses 3.8 Observa los objetos que están en su campo visual 3.9 Interactúa con los objetos que están a su alcance a través de los sentidos 6 a 9 meses NUMERO Y RELACIONES 4.1 Observa y explora con todos los sentidos los objetos que están a su alcance descubriendo algunas características y muestra iniciativa por explorar los objetos 4.2 Alcanza un objeto de reptando o gateando. The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". TALLERES Música Este taller desarrolla habilidades musicales, busca sensibilizar al niño, desarrollar su capacidad creadora así como su sentido rítmico y auditivo. Participa con interés en desagrado actividades de su entorno, familia, centro o programa 1.2 Reconoce la voz de sus padres o expresando sus sentimientos y adultos que están a su cargo. Por ejemplo: “Messi es un gran jugador, es un talento del fútbol”. ÁREA SEGUNDA LENGUA (INGLÉS) SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1. utilidad de los colores del semáforo.  El 100% de los niños de jardín entonan canciones sencillas. acciones sobre sí mismo y los objetos: relaciona el movimiento con su mano con el sonido del sonajero 6 a 9 meses 3.3. por su cuidado y conservación. •  ¿Qué hemos descubierto? Grade/level: Infantil.  Práctica hábitos que le permiten conservar su salud integral. 1.6 Baila al compás de la música que escucha CAPACIDADES de los CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA 2. Descarga las Sesiones de Tutoría para le nivel de Secundaria - Todos los Grados [1° a 5°] Estimados docentes el día de hoy estamos compartiendo una colección de las sesiones de tutoría para todos los grados del nivel de Secundaria. MARTES Se presenta el tema programado haciendo uso de material grafico. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa Sesiones de . La tutoría establece una serie de actividades que involucran a los diversos actores de la comunidad educativa (tutores/as, psicólogo/a, equipo directivo, docentes y familias) con el fin de lograr el desarrollo integral de las y los estudiantes, además de prevenir situaciones de riesgo que vulneren sus derechos o . 4.5 Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos 4.6 Elabora normas de convivencia con y para su grupo TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA 5.1 Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Humanos  Directora de la Institución  Docentes  Auxiliares de Educación 2. Ser asertivo, proactivo, empático y mediador, para canalizar la iniciativa de  la comunidad educativa. través de la expresión gestual 2.4Reconoce y reacciona ante las muestras de afecto y otras expresiones emocionales de las personas cercana 3.1 Participa en actividades de cuidado y en 3. Charlas a padres de familia – 4 sesiones anuales.  Practicar y respetar las señales de tránsito en su vida cotidiana. - Desconocimiento - Continuar el - Educación vial. Participa en el cuidado de su salud, tomando iniciativa y disfrutando de hábitos que el adulto fomenta para su conservación 6.1 Observa el efecto que producen sus acciones sobre sí mismo. Ejemplo. de su - Realiza el sembrado del germinador en una - Conoce y observa las maceta. 1.10 Se inicia en la vivencia del tiempo a través de las rutinas de alimentación, higiene y sueño 1.11 Mueve sus brazos y piernas al escuchar música. Instrumentos de Evaluación Los instrumentos que se emplean para la evaluación son los siguientes:        Diagnóstico, perfil situacional Ficha de matrícula Lista de cotejo Registro de asistencia Registro Auxiliar de Evaluación Registro Anecdotario Hojas de evaluación y aplicación El continuo uso de estos instrumentos permite a la docente obtener un mejor conocimiento del avance de los niños de acuerdo a las habilidades básicas.  Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana demostrando actitudes de respeto y cuidado. Comprende e interpreta 2.1 Nombra imágenes de ilustraciones: mensajes de diferentes dibujos, fotografías, pinturas, imágenes y textos verbales de ceramios, tejidos, etc. y 1.4Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión. 2.3Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoológico, a una granja, observa el jardín del colegio, la chacra. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. 1.5Narra experiencias reales imaginarias con secuencia lógica. Explora de manera autónoma el 1.1 Coordina brazos y piernas al espacio y los objetos e desplazarse caminando y corriendo interactúa con las personas en situaciones de juego y de la vida cotidiana, demostrando coordinación motora. • El conocer el talento de los demás nos permite apreciarlo y valorarlo, además de poder distribuir de mejor manera las tareas cuando trabajamos en equipo.  Ejecución de visitas a parques y lugares en donde los niños puedan explorar su entorno natural y practicar las reglas de tránsito que conocen. Específicos:  Conocer las plantas y animales, sus partes y crecimiento, utilizando diversos elementos de comunicación. y y 1.3 Identifica colores primarios en material concreto: rojo, azul, amarillo. CARTELES CURRICULARES DIVERSIFICADOS DE 03 A 12 MESES RELACION CONSIGO MISMO LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD 3 a 6 meses 1.1 1. 4.5 Entona canciones acompañado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajón, tarca, charango. Matriz de programación del área de Educación Física 2020. Expresión musical 3.8 Explora el mundo de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones, expresándose libremente. 2. 9 a 12 meses 2.5 Atiende cuando lo llaman por su nombre. Es como si lo que sienten fuera lo que son. Produce sonidos onomatopéyicos al narra cuentos.  Demostrar seguridad y confianza en sí mismo, en sus relaciones con los demás y en su aprendizaje. 6 a 9 meses 2.2 Observa imágenes de una lámina o cuento con figuras grandes y llamativas 9 a 12 meses 2.3 Observa imágenes de una lámina, fotografía o secuencia de cuentos, tarjetas y otros. Financieros: g) Metodología 6.3 NOMBRE DEL PROYECTO: CUIDANDO EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL a) Fundamentación La investigación es un proceso que debemos estimular desde edades tempranas, despertando el interés en el niño por descubrir el mundo natural y social (conciencia ambiental y vial) que lo rodea. 4.4 Regula su comportamiento en función de explicación del adulto: se calma con mayor facilidad. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA 4.1 Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad física y emocional. En nuestra Institución se ve reflejada la convivencia y disciplina, en actitudes de solidaridad y cambios positivos, existiendo algunas estudiantes que viven una crisis familiar que se demuestra por la falta de apoyo de los padres, engreimiento, grupos cerrados, que van creando conductas inadecuadas. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO: Dimensión              : Desarrollo personal, Eje: Competencias socio afectivas y éticas.  Brindar información sobre actividades que promuevan la imagen institucional CAPACITACION Y ACTUALIZACION  Mantener informado al personal sobre capacitación y actualización docente y de interés personal. 2.2 Relata con sus propias palabras un cuento o una historia, mencionando algunas situaciones o personajes y escenas que les llamó la atención. Pocos, uno-ninguno y otras expresiones propias del medio. 1.15 Explora y reconoce algunas partes de su cuerpo, señalándolas a solicitud del adulto. Charlas a padres de familia. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, Expresa sus sentimientos pone nombre y los describe e ideas mediante el Comunica verbalmente dibujo. Demuestra seguridad y confianza en sí mismo y en los demás 3.1 Interviene de acuerdo a sus posibilidades, en las actividades de desarrollando progresivamente su cuidado corporal y de alimentación: autonomía al participar succiona para alimentarse espontáneamente en juegos y rutinas diarias según las prácticas 3.2 Demanda atención de sus de crianza de su entorno. 2.4 Reacciona ante las muestras de afecto y otras expresiones emocionales de las personas cercanas. ¿Para qué es útil? RECREACION Organizar diversas jornadas de integración recreativos con la finalidad de integrar a los miembros del personal y sus familias. COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2.1Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados. I. APRENDIZAJE ESPERADO: Dimensión : Desarrollo personal. con el sonido que este puede producir disfruta observando imágenes EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICA 11. Seminario-3 sp - ggggggggg Curva de posibilidades Economia General Introducción al derecho sesion 3 Cuentos sobre valores salud Examen final bn Evaluación Diagnóstica TAR-0110B - comercio Compartamos Financiera Proceso de empaque y embalaje Premium Universidad San Ignacio de Loyola Introducción a las Ciencias Sociales Sesiòn Nº 35 Seguridad vial claridad y espontaneidad sus ideas. Se reconoce a si mismo, 2.1Dice su nombre cuando se lo solicitan demostrando placer y confianza al realizar movimientos y al 2.2Reconoce su imagen en fotos, álbumes, relacionarse con los adultos, etc. • Sesiones de Aprendizaje Inicial mes de Marzo • Sesiones de Aprendizaje Incial Abril • Sesiones de Aprendizaje Inicial Mayo • Sesiones de Aprendizaje Incial Junio Papelotes,  plumones de colores, cinta adhesiva. Además, a veces se denomina talento no a la habilidad de realizar una actividad en sí, sino a la persona que es capaz de hacerlo, a aquél que es muy inteligente o capaz en un área. c) Bits de Matemática Desarrolla la memoria e inicia en las habilidades del cálculo mental. f. Responsables     Directora Jefa del área académica Docentes Especialista de lenguaje g. Recursos 1.  Ser responsables en el refuerzo de capacidades trabajadas en la Institución Educativa. 5.4.1.3 De detectarse que los postulantes en la Etapa Descentralizada incurren en las causales e), f), g) y h) del numeral 5.4.1.1 serán retirados de manera automática. NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN-DESARROLLO (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO) CIERRE Los niños y las niñas no establecen distinciones entre ellos mismos y sus emociones. Las auxiliares de educación son técnicas en el Nivel Inicial apoyan la labor educativa que desarrolla la docente. 1.19Establece secuencias por color utilizando 2 objetos de su entorno. 4.5 Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades. Brindar información falsa que se consigna en la Declaración Jurada. Que las y los estudiantes identifiquen aquellas acciones o actividades que les gusta y que sienten que realizan bien, valorando los talentos y lo de sus pares. En el Derecho Canónico la A, también como inicial de absolvo, denota absolución. MOTIVACIÓN. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Establecer un clima de confianza y mantener relaciones horizontales entre el tutor y los padres de familia; de tal manera que se den las condiciones que permitan a los padres de familia acercarse a su tutor o a las especialistas cuando lo necesiten. d) Acciones que se desarrollarán     Planificar Organizar Ejecutar Evaluar ACCIONES FEB MA R AB R MA Y JU N JUL AG O SE T OC T NO V X X X X X X X X DI C X Planificar Organizar X Ejecutar Evaluar e) Responsables X  Dirección y consejo directivo  Docentes de la IEI f) Recursos 1. Específicos:  c) Niños de 2 años comprenden y realizan acciones Metas  La participación del 100% de niños de la Institución educativa. velando por la coherencia entre sus PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA  Conocer las características del desarrollo del niño menor de 05 años. 2.1 Observa y expresa de forma oral el contenido de diferentes textos: una foto, cuento, lámina, etc. No olvide compartir en todas sus redes sociales. ACCEDER: SESIONES DE APRENDIZAJE MARZO A DICIEMBRE INICIAL 5 AÑOS El Teacher Compartimos materiales educativos: ejercicios matemáticos, comprensión lectora, manualidades, tutoriales, para inicial, primaria, secundaria y recursos para los maestros. 5 Tutorías para trabajar la educación en valores Orientación Andújar: Cuaderno de orientación y tutoría Creado con la línea de trabajo del colegio CEIP Blas Infante de Fuente Carreteros. Empleando diferentes técnicas explorar el mundo haciendo pequeñas construcciones Los niños son motivados a expresar verbalmente sus ideas y son escuchados y valorados. Sesiones de Marzo para Educación Inicial 3, 4 y 5 años In: Educación Inicial Vea la Unidad Nº 1 para el mes de marzo con sus respectivas sesiones de aprendizaje para Educación Inicial de 3, 4 y 5 años correspondientes al mes de marzo. Explora de manera libre y espontánea los entornos físicos los objetos e interactúa con ellos y las personas estableciendo relaciones 8.1 Observa y explora con todos los sentidos los objetos que están a su alcance descubriendo algunas sus características y utilidad de algunos objetos de uso cotidiano, en su entorno inmediato y disfruta explorando los cambios que se producen en los objetos. Expresa espontáneamente sus órdenes simples que le comunica el necesidades, sentimientos y adulto cumpliendo dos consignas. - Desconocimiento del padre de familia de la importancia del uso adecuado del lenguaje. Se reconoce a sí mismo, demostrando placer y confianza al 2.1 Responde al llamado de su nombre cuando lo hacen sus padres o adultos realizar movimientos y al cercano relacionarse con los adultos, expresando con libertad sus 6 a 9 meses necesidades, preferencias, intereses y emociones 2.2 Reconoce su nombre y atiende cuando lo llaman 2.3 Responde a la manera como lo cuida el adulto, mediante movimientos corporales y expresión gestual.

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