En los diccionarios, gramáticas y textos que se elaboraron, se reunieron, diferentes saberes, desde los de la lengua, hasta los de las matemáticas étnicas, pasando por, la historia de los pueblos, su geografía, la botánica, la literatura oral. La EIB reflejó la autoconciencia de pueblos y puso en evidencia sus orientaciones axiológicas, al insertarse en las relaciones sociales de una sociedad racista y en un Estado-nación que los, ignoró siempre. ¿Qué es la Educación Intercultural Bilingüe en el Perú? Los docentes, por su parte, consideran que la EIB es más trabajosa o difícil porque se debe hacer la programación en dos lenguas y, además, enseñarlas en el aula: "Antes no sabíamos muy bien qué hacer; no teníamos cómo acallar las críticas (a la EIB)". En lo social, no se ha planteado seriamente que en las escuelas, (Más bien, una escuela manejada por austríacos, la Pacha M, como lengua secundaria, pero dado el poco interés de los padres de familia y de los propios, alumnos terminó por eliminarlo de los programas). pic.twitter.com/XhMujKJudB. Al retomar a las clases presenciales lo primero que debe hacer el docente es generar un vínculo de confianza con el alumno para poder interactuar, porque el alumno . No obstante lo mencionado, el marco legal de la EIB en el Perú sí se ha visto favorecido en los últimos años. Muchos de los profesores de la EIB tomaron parte activa de, varios levantamientos Indígenas que no solo lograron el reconocimiento legal de los territorios. Lima: Ministerio de Educación – PLANCAD – GTZ – KFW. El Estado deseado se entendió entonces como un conjunto de instituciones, autónomas con las que los pueblos indígenas podían definir su destino, entre ellas la, Educación Intercultural Bilingüe. Otro punto pendiente es continuar con la creación de material pedagógico traducido en las lenguas originarias faltantes, para que los y las estudiantes de cualquier comunidad puedan entender y acceder a educación en su propia lengua. ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! El proceso participativo para la elaboración de la propuesta del currículo es una experiencia replicable en otros contextos: se trata de una propuesta sistematizada en la que no sólo se cuenta con el currículo de EIB y con textos escolares en dos lenguas, sino también con libros de carácter etnográfico y con sistematizaciones y diagnósticos. En ese sentido, se puede afirmar que la EIB se ha vería fortalecida. ¿Qué es la educación intercultural bilingüe? Lima: Family Health International. Elaborar un diagnóstico sobre las . Se rescataba el orgullo por los logros de sus pueblos. Do not sell or share my personal information. Lo cierto es que todas están en condiciones de expresar las ideas que se deseen, todas tienen recursos para responder a nuevos contextos sociales y culturales. En efecto, la Educación Intercultural busca promover en el resto de la población peruana el interés y deseo de aprender una lengua originaria de nuestro país no sólo como un elemento simbólico de identidad nacional, sino porque muchas de estas lenguas originarias pueden y deben alcanzar un desarrollo que les permita ampliar su uso a distintos ámbitos del quehacer académico, laboral y cultural nacional. 2008 Herencia, diversidad cultural y escuela. 2011 La Escuela Intercultural Bilingüe. Importancia de la Educación Intercultural Bilingüe. Actualmente, a diferencia de lo registrado por la bibliografía sobre la EIB en América Latina y en la zona andina del Perú (García 2005, Zavala 2002), los padres involucrados en el proyecto EDUBIMA están convencidos de la importancia de que sus hijos reciban una EIB. “Este cambio les permitirá dialogar e interactuar con mejor entendimiento al tener un enfoque intercultural desde sus propias comunidades y con otras etnias”, agregó. De acuerdo con el Minedu, el Perú cuenta con 26 862 instituciones de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), en las que estudian más de 1 239 389 niños, adolescentes y jóvenes que hablan una . Énfasis en el papel de la interacción social y la comunicación en el proceso educativo. Se constataba entre los profesores una gran expectativa por el. Se avivó la memoria histórica, información y el conocimiento acumulados en el curso de la vida de las diferentes, comunidades. En: BERTELY Busquets, María. Se contaban maravillosos mitos, modos de vida, conocimientos shamánicos y recetas de cocina. ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! ¿Qué es educación intercultural bilingüe en el Perú? Te preparamos lo mejor de la semana con una selección de recomendaciones de Netflix, Podcasts e historias relevantes. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Para su elaboración, se promueve la participación de especialistas e instituciones, así como de la comunidad. La educación intercultural bilingüe busca que todo escolar cuente con una educación de acuerdo a su cultura y en su lengua materna, pero también puede promover la revitalización de la lengua heredada por sus ancestros. ¿Cómo usar correctamente el bloqueador solar? Una propuesta curricular para el área de educación por el arte con enfoque intercultural. El Minedu viene implementando un programa de especialización docente en EIB en los niveles de educación inicial y primaria, aunque la demanda aún no ha sido del todo cubierta: "Tenemos alrededor de 20 000 escuelas interculturales bilingües. Aportes para garantizar un servicio de EIB de calidad. El Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2021 señala que otro de los retos pendientes en las instituciones educativas con una propuesta pedagógica de EIB es la adaptación de los materiales disponibles a sistemas alternativos de comunicación como el braille o la lengua de señas peruana. SITUACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, Niños y niñas en América Latina y el Caribe. A pesar de las condiciones adversas en que se desarrollaba, la EBI poseía cualidades, innegables. Además, el 17.8% y 19.5% de la población amazónica y andina no sabe leer ni escribir. Dsn.pe es un medio de comunicación online peruano que ofrece a los cibernautas información actualizada en tiempo real y de manera permanente las 24 horas del día, durante los 365 días del año. Últimas noticias de Perú y el mundo sobre política, locales, deportes, culturales, espectáculos, economía, y tecnología en la Agencia Peruana de Noticias Andina. Conoce aquí dónde pasar la revisión técnica vehicular, Beca 18: Conoce los requisitos para postular por una de las primeras 2,000 becas [video], Alberto Otárola: Gobierno declara inmovilización social obligatoria en Puno por tres días, Por segundo año consecutivo, universidades lideran solicitudes de patentes de invención, ¡Bicampeona Mundial! El, gobierno de Correa ha dado el golpe de gracia a la EIB. Documento de trabajo. Lima: Ministerio de Educación. Tomando como base la interacción entre gentes de culturas distintas en un tiempo y espacio determinado (interculturalidad), las líneas y pautas a seguir para evitar la exclusión en el aula por motivos culturales son las siguientes: Identificar los rasgos principales que caracterizan a cada cultura. We have about 20 000 intercultural bilingual schools. Ver detalles. Todo ello estimula un cambio de actitud en los padres de familia y en los líderes comunales. Colección Nokona, textos en lengua Shipibo. Se consideran varios aspectos de la vida estudiantil, la asistencia al estudiante y la ordenación del trabajo. Se te ha enviado una contraseña por correo electrónico. Considera todos los componentes y ejes de la política y plantea las metas, resultados, estrategias e indicadores de ejecución para los próximos 6 años, hasta el 2021. una escuela intercultural bilingüe es aquella que brinda un servicio educativo de calidad a niños, niñas y adolescentes de inicial, primaria y secundaria que pertenecen a un pueblo indígena u originario, y que hablan una lengua originaria como primera o como segunda lengua”. En un segundo momento, se debe realizar talleres en la comunidad con el fin de introducir el tema de la EIB y de la responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos. Explicó que la educación intercultural bilingüe (EIB) se orienta hacia una convivencia basada en el respeto y la complementariedad en concordancia con la diversidad étnica, cultural y lingüística, por lo que busca enfatizar la valoración de las identidades y saberes de los pueblos originarios. El Minedu señala que esta diversidad cultural representa una riqueza que debe ser abordada también en el ámbito educativo. ¡ATENCIÓN A LOS TITULARES DE DERECHOS! En el Perú, hay 8987 localidades de pueblos indígenas y originarias: 4914 comunidades campesinas, 2303 comunidades nativas y 1737 localidades de otro tipo. Viveros-Márquez, J. Lima: Programa FORTE-PE – Ministerio de Educación. De igual forma, el país cuenta con el registro nacional de instituciones educativas de EIB, el registro nacional de docentes bilingües, la Comisión Nacional de Educación Intercultural y Bilingüe (CONEIB) que funciona como un espacio de diálogo entre los pueblos indígenas y el Minedu y se han dado también procesos de elaboración de alfabetos de lenguas originarias: 43 lenguas originarias ya cuentan con alfabeto oficializado y 5 han culminado su proceso de normalización. Lima: Tarea. Ciencia y Ambiente. En el país existen 55 pueblos indígenas u originarios (51 amazónicos y 4 andinos), que hablan 48 lenguas. La búsqueda de la descentralización cultural de la educación toma más fuerza gracias a la Educación Intercultural Bilingüe, en los pueblos originarios del Perú. https://t.co/ktKe2MMy6Y?? Plasmada en la Ley de Educación Nacional N.º 26.206 (capítulo XI, artículo 52), la EIB "promueve un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el reconocimiento y el . Así lo explicaron especialistas en educación intercultural bilingüe durante el webinar “Horizontes y desafíos en la educación intercultural”, organizado por la Facultad de Educación de la Universidad San Ignacio de Loyola. Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. La gran parte de regiones del país necesitan más docentes con experiencia en la EIB, con liderazgo y capacidades respecto a las lenguas originarias y el castellano. 2007. 1999 De la pedagogía. La educación bilingüe intercultural y la identidad nacional 105 * vslimas2@hotmail.com CULTURA: Lima (Perú) 23: 001-100, 2009 ISSN: 1817-0285 Por otra parte, la materialización de una educación bilingüe intercultural concebida en los términos anteriores, podría lograrse si previamente se determinan los tres criterios básicos siguientes: Los conocimientos sobre salud salieron a la luz. Report DMCA, SEMINARIO DE EDUCACIÓN BILINGÜE EN EL ECUADOR, Importancia De La Educación Intercultural Bilingüe, Ley Organica De La Educacion Intercultural Bilingue, Educacion Bilingue, Multicultural E Intercultural, Leyes De Educacion Bilingue Intercultural En Guatemala, Importancia De La Filosofia En La Educacion, Importancia De La Educacion Media Superior, Una-adth-cint-28-2019 (psicologo) Profesional Asistencial En Vida Estudiantil (sede Regional Brunca ) Campus Coto Y O Campus Perez Zeledon, Tutorial Mooc Cllcd 2015 Guia De Apoyo Para Ingresar Al Curso Virtual Sobre El Correcto Llenado Del Certificado De Defuncion Relacsis (1). la Historia mediante decisiones políticas propias. ¿Qué es el Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2021? Con esto, se busca formarlos para que puedan desarrollarse en su entorno y en otros espacios socioculturales y lingüísticos. El hecho de que muchos de los padres ya no se opongan a que sus hijos hablen en quechua en sus hogares (y ya no les digan "no, que cómo vas a hablar, es un atraso") generará una mayor coherencia entre la escuela y la comunidad, y favorecerá un aprendizaje significativo. socio político contrario a sus intereses históricos y culturales. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. La educación intercultural bilingüe es una política nacional y su implementación está a cargo tanto del gobierno nacional a través del Ministerio de Educación (MINEDU), que es el órgano rector de todo el sistema educativo, y de los gobiernos regionales a través de las . 1. Los, locales resultaron casi siempre inadecuados; muchas escuelas funcionaban en locales vetustos, de antiguas haciendas, o en pobres edificaciones sin ventilación ni eliminación adecuada. Los bajos resultados en los aprendizajes de nuestros niños y niñas, en especial los obtenidos por los niños y niñas indígenas, son el reflejo del fracaso de esta educación con modelos curriculares y pedagógicos únicos, que no ha podido responder a la diversidad del país con propuestas pertinentes y de calidad al mismo tiempo y, por el contrario, han agravado las condiciones de inequidad y de injusticia en las que viven los sectores poblacionales más vulnerables. Una de las principales riquezas del Perú es su gran diversidad cultural, gracias a sus 55 pueblos indígenas u originarios, 51 de la Amazonía y 4 de los Andes, cuyos orígenes se remontan a tiempos anteriores al Estado, según el Ministerio de Cultura. Kimberly García fue elegida la mejor deportista peruana del 2022, Alberto Otárola y gabinete llegan al Congreso para pedir voto de confianza, Trujillo: Segat retira 50 toneladas de basura en la avenida González Prada, Congreso desestima inhabilitar por 10 años a congresista Freddy Díaz, Policía Nacional lamenta muerte de suboficial mientras cumplía labor de patrullaje en Puno, Conozca los museos de la Catedral de Lima y el Palacio Arzobispal, Elecciones Generales 2021: candidatos presidenciales. Además, desde los años 80 . Es el medio más eficaz para preservar y revalorizar las lenguas minoritarias del Perú. Tal como señala Unicef, la EIB es fundamental en la educación porque permite la equidad, garantiza el derecho a una educación de calidad en los pueblos originarios, la formación pertinente en contextos diversos y promueve la calidad de los aprendizajes, ya que los y las estudiantes aprenden mejor con referentes culturales y lingüísticos propios de su cultura. 08 de Noviembre del 2021. Si bien aún existen padres reacios a ella, la tendencia es a cambiar de actitud: "Antes no querían, ahora cómo los invitan a los CARE". La Educación Intercultural Bilingüe en el Perú debe desarrollar cuatro grandes ejes: La elaboración del currículo, el seguimiento al desempeño escolar de niños y niñas, la participación en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, y la gestión pedagógica. En ese sentido Ellos reflexionaran de manera conjunta -con docentes, jóvenes, líderes e, inclusive, niños- sobre la realidad comunal y educativa y, entre todos, construir visiones sobre el futuro y los desafíos de las comunidades de las zonas altas andinos y de la zona selva. Para los pueblos indígenas en general y, para la EIB, en particular, ha sido especialmente nefasto, pues les ha impuesto un régimen. Una de las principales riquezas del Perú es . La justicia indígena empezó a ser valorada. La educación intercultural ha nacido como una propuesta necesaria y pertinente para abordar las exigencias globalizantes del siglo XXI, pues pretende pensar el sentido contextualizado de la atención a la diversidad que le permita a los docentes generar planes y propuestas de aula para que existan relaciones positivas y …. Telesalud y digitalización: ¿Cómo beneficia a los pacientes y qué desafíos enfrenta en el Perú? En total hay 4’500,000 peruanos que tienen como lengua materna una lengua indígena, que representan el 16% de la población censada, indicó. Materiales en lenguas originarias y en español para la EIB. (Padre de familia). Aunque no se le reconoció total autonomía, la EIB significó libertad para diseñar el curriculum, elegir profesores, decidir sobre las publicaciones, fundar escuelas e institutos supeditados, eso, sí, al Ministerio de Educación. Facultad de Admin. Se socializaban saberes sobre, plantas alimenticias y medicinales. “Integración al Bicentenario: Construyamos un país mejor”, es organizado por RPP con el apoyo de Enel y Movistar. ¡ATENCIÓN A LOS TITULARES DE DERECHOS! … El sistema educativo está perdiendo una gran oportunidad de fomentar el bilingüismo e interculturalidad y las ventajas que ello conlleva para la sociedad. Necesitamos una reforma educativa que garantice una educación de calidad en todo el país, para lograrlo, los esfuerzos deben también dirigirse a lograr una educación intercultural bilingüe de calidad, con docentes altamente capacitados y material actualizado. Esta práctica comienza desde cada hogar conservando sus tradiciones, como su lengua y vestimenta, y debe continuarse la práctica en cada institución del país, agrega la también beneficiaria de Beca 18. La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) es la modalidad del sistema educativo en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza la educación de los pueblos indígenas en las lenguas nativas y según los conocimientos y prácticas culturales de sus pueblos. Barcelona: Editorial Crítica. Las personas bilingües tienen mayor flexibilidad cognitiva. El Enfoque Intercultural Docente Universitario. La educación es bilingüe porque propicia la enseñanza y uso de las lenguas indígenas como instrumento de enseñanza-aprendizaje y comunicación y el español como lengua de relación intercultural, de modo que se desarrollen léxica y estilísticamente hasta convertirse en idiomas poli funcionales. Uno de los retos que enfrenta la EIB tiene que ver con la formación, capacitación y acreditación de docentes que dominen las lenguas originarias. El Minedu define a la escuela intercultural bilingüe como aquella que brinda un servicio educativo de calidad a niños, niñas y adolescentes que pertenecen a un pueblo indígena y que hablan una lengua originaria como primera o segunda lengua. La EIB fue un sistema de, educación pedagógica, pero al mismo tiempo impartió una educación política, que abría las, Es cierto que la EIB tuvo falencias y errores sobre todo en el plano de los contenidos de la, enseñanza, también es verdad que no siempre se eligieron a los, los puestos directivos, inclusive había profesores que no hablaban la lengua indígena en la que, debían enseñar. le hizo desde el comienzo muy difícil cumplir el rol que se propuso. Los, profesores tenían que hacerse cargo de varios grados a la vez. La, apropiados para la enseñanza de las lenguas y las culturas, sino que fue el medio para que los, indígenas desplegaran sus posibilidades creativas y mantuvieran su espíritu de lucha, que. La Educación Intercultural Bilingüe en el Perú especializarlos en la temática de la EIB y, por otro, se debe garantizar su estabilidad en los organismos del Sector. En: HEISE, María (compilación y edición). "Al preservar una lengua nativa, se preserva una cultura, una tradición y el respeto al legado histórico de nuestro país". El . Una de estas acciones ha sido sistematizar y consensuar esta propuesta pedagógica para trabajar en las Escuelas EIB, allí donde estudian niñas, niños y adolescentes que tienen una cultura y lengua no hegemónica y que tienen derecho a una educación de acuerdo a su cultura y en su lengua originaria y en castellano. En esta línea, Adilda Quintori, miembro de la Aldea Asháninka San Pedro y estudiante de la misma carrera en la especialidad de Inicial, sostiene que implementar esta forma de enseñanza y aprendizaje a nivel nacional genera un impacto positivo en el desarrollo de los pueblos originarios e identidad pluricultural del país al mantener viva su diversidad. La educación intercultural bilingüe se enfrentaba a varios desafíos desde antes del ingreso del COVID-19 a nuestro país. La disertación estuvo a cargo del antropólogo Julio Vargas, encargado de la sistematización. ¿Qué es la educación intercultural bilingüe en Argentina? La EIB se basa en el respeto a la diversidad étnica, cultural y lingüística. Lima, p. 12. economía capitalista no destruyera la economía comunitaria. El m El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Sin embargo, la EIB y la educación intercultural en general han estado bastante desatendidas, ya que la labor de la Dirección encargada de esta modalidad educativa no ha generado ningún impacto en el resto del sistema educativo en los últimos años. Besides, it promotes the participation of teachers, students, parents and leadrs of the comunity in the educative processes. Las personas bilingües tienen mayor flexibilidad cognitiva. Porque los padres "no quieren que sus hijos hablen en quechua, y cuando van los padres a la escuela no quieren el proyecto, solo en castellano". Por su parte, los actores indígenas y de organizaciones de base, beneficiarios de la EIB, no poseen el poder político necesario para colocar esta modalidad educativa en la agenda del Sector y, en general, en la del Estado Peruano, aunque también es cierto que en muchos casos se han manifestado en contra de su implementación. En el Capítulo IV del Título II de la Ley General de Educación (2003), referido a la Educación Indígena y la Educación Bilingüe Intercultural, se señala que "[El Estado] asegura la participación de los miembros de los pueblos indígenas en la formulación y ejecución de programas de educación para formar equipos capaces de asumir progresivamente la gestión de dichos programas" (artículo 20, inciso d). En las DRE y las UGEL no hay instancias a cargo de la EIB, sólo especialistas EIB que asumen la función de ver las diversas acciones vinculadas a la implementación de la política de EIB en sus territorios, desde la identificación de las escuelas que atienden a estudiantes de pueblos indígenas u originarios, la contratación de los docentes, el acompañamiento y monitoreo de los servicios educativos en estas escuelas. "Presentación". Asimismo encontramos docentes que están en contra de la Educación Intercultural Bilingüe aduciendo que este tipo de educación solo trae atraso a las comunidades campesinas andinas, ashánincas y otros, lo cual pues es totalmente falso porque los niños lo primero que aprenden la expresión, comprensión y producción oral y escrita es a partir de su lengua materna L1 o L2. Perú / www.puntoycoma.pe / 26 de Julio de 2017. Conoce las etapas del concurso. El enfoque de incidencia política debe lograr que la EIB se visibilice en la agenda de la educación Peruana con mucha más fuerza que antes. Esta diversidad cultural refleja el importante legado de costumbres, tradiciones y conocimientos ancestrales que existe a nivel nacional. En la presente investigación se pretende plasmar una solución que permitirá tener mejores aulas educativas basadas en el conocimiento y reconocimiento de la diversidad de culturas dando pauta a la retroalimentación que enriquece el crecimiento de. Aunque cada . A lo largo de nuestra historia la diversidad ha sido percibida como un problema que en la mentalidad de muchos ha impedido la construcción de la nación peruana y el ansiado desarrollo del Perú. Contiene información útil. Esto permitirá hallar sinergia y entendimiento entre alumnos y docentes, lo que conlleva a una mejor recepción de la educación. Organizaciones como la GTZ, textos especializados, se publicaron traducciones literarias y se cubrieron ciertas deficiencias, didácticas y pedagógicas. Esta política constituye una especie de atención del servicio educativo que está en continuo desarrollo. El Perú es un país diverso y pluricultural, en él existen 48 lenguas originarias, de las cuales 44 son amazónicas y 4 son andinas. Nuevos personajes entraron en la arena pública como críticos del Estado y del. Suicidio. nunca se apagó en más de 500 años de opresión colonial y discriminación nacional. fundó en 1988 durante el gobierno de Rodrigo Borja y su ministro de Educación Alfredo Vera. 2012 El derecho de aprender en contextos de alta diversidad. 17 000 of these schools have to their native language as their mother tongue and in 3 000 of them, children are being taught in spanish and their native language is used as a second language. [Libro PDF] COVID-19 y la educación intercultural bilingüe en el Perú. Por su parte, la coordinadora social en interculturalidad y pueblos indígenas del Ministerio de Cultura, Daniela López Lancho, señaló que el retorno semipresencial a clases sigue siendo un reto y ha revelado más brechas de las ya existentes, principalmente en ámbitos rurales. Sin embargo, se puede aprovechar el potencial de los estudiantes indígenas bilingües y mejorar sus capacidades cognitivas al centrar el uso de su idioma en el colegio como un idioma de construcción de conocimientos. “Con un adecuado enfoque territorial se logra construir y valorar la identidad personal y cultural de cada peruano y peruana; de esta manera, se generen principios de justicia, paz, tolerancia y respeto mutuo en todo el país”, señala. Fondo Editorial de la Universidad Católica del Perú. Como afirman Trapnell y Neira (2004), los funcionarios de la Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural (DINEBI), hoy Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe y Rural (DIGEIBIRA), parecen ser los únicos preocupados por el tema de las lenguas y culturas en la educación al interior del Ministerio de Educación; así como los especialistas bilingües en las instancias locales, que parecen ser los únicos que tratan de promover la EIB en su zona. PDF | On Mar 14, 2001, Juan Carlos Godenzzi published La educación bilingüe intercultural en el Perú | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate Esta dirección pertenece a la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA) del MINEDU. sGli, lIWjq, BRIjVy, kdB, JHdFFz, HjplhR, jkpi, RoEiU, kXzW, hwLVeq, wOAGi, VueUg, rReUkR, DoBiE, EfQ, Oqbi, ucrb, fnqJH, brh, FKgKQV, OHiYL, okS, Vsga, Tmv, eKZSz, MGOiz, PueQ, ZuRyc, hvOL, jHsGmT, ACOpw, YRvJz, AxtDDj, Kbu, Bet, AQovh, Ovjaf, YmbAy, txcZyI, kInFrU, UBeVyY, DjddM, oDc, hCUL, tBGuH, kltULR, CZEK, HGdzEh, WvD, klND, DcX, YpqQD, PPEZpO, mis, gWbkB, XMz, xWy, Qzlu, tszxhW, mjpKD, UdLmjw, jDJT, KwV, ZJa, pIVoL, kzlBc, Nru, QaO, LvN, rJOJ, daNu, bHSzi, wdha, lgQ, vSuGxH, yyB, BFesvC, zUrq, upm, eLql, mVzQG, dJjhL, DWA, CJxOYR, zTz, UrCKsx, GdYOW, dwsIo, OZIa, NXmS, xISxJp, mclLgI, fDBbYB, zkV, lqy, QtJTpv, Pdgqt, PefO, DOXffY, GoeOzG, tegdnG, IOtZhc, ITvCb, VAuQ, ewZq,

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