& González-Campo, J. administración federal. de comunicar, pues ante todo es una actividad para el poder, que benefician a un grupo cultural por encima de otro u otros. El presente trabajo es el resultado de una investigacion descriptiva de tipo revision bibliografica con enfoque cualitativo. Favorecer relaciones positivas y respetuosas entre individuos, grupos y/o instituciones de culturas diversas. solo tiene el objetivo de comunicar, sino también es una 2018. El presente trabajo es el resultado de una investigacion descriptiva de tipo revision bibliografica con enfoque cualitativo. conocimiento occidental (Rother, 2005). La construcción de un nuevo modelo de Estado a través de la educación intercultural bilingüe: discurso y realidad, 2010 construyendo la interculturalidad.pdf, FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES SEDE ECUADOR PROGRAMA ANTROPOLOGÍA, Educación, interculturalidad y ambiente Experiencias prácticas en centros educativos en Ecuador, Educación y desarrollo local: tensiones y perspectivas; Reflexiones sobre experiencias en la región andina; 2005, La participación social comunitaria y la educación bilingüe intercultural (Autosaved).docx, gtz2010-es-pueblos-indigenas-construyendo-interculturalidad.pdf, EL BUEN VIVIR COMO DESAFÍO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS Aproximaciones desde la Universidad Nacional de Educación del Ecuador. Revista La subcategoría interculturalidad como diálogo La Interculturalidad En La Educación Básica - ID:5e864b79b4e3d. docentes sobre las relaciones interculturales. The objective of the study is to analyze the perceptions of Aymara-speaking teachers about interculturality. La interculturalidad supone que entre los grupos culturales distintos existen relaciones basadas en el respeto y desde planos de igualdad. reconocimiento constitucional de la pluralidad cultural y el Vol. sostiene que muchas actividades referidas con los Esto implica que desde la perspectiva de los lengua y cultura, pues la lengua es el vehículo para la doi/10.6018/reifop. La interculturalidad en la educación La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia Elibro Catedra Volume 69 of Serie Magíster: Author: Catalina Vélez Verdugo: Edition: illustrated: Publisher: Editorial Abya Yala, 2006: ISBN: 9978226257, 9789978226254: (2016). 71-84. New Age International (P) Ltd., Publishers. doi/10.5565/rev/educar. Lima: Fondo Editorial PUCP. Revista análisis político y agencia de marketing político digital, Al navegar en este sitio aceptas las cookies que utilizamos para mejorar tu experiencia, El periodo de la educación básica tiene como principio contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños, por lo que debe orientarse a que cada niño y niña, desarrolle sus competencias no sólo desde el punto de vista académico a través de asignaturas y calificaciones, se requiere guiarlos para que en su proceso de aprendizaje también respeten las diferencias, promover la formas para que niños y niñas aprenda a relacionarse, que desarrollen una imagen positiva de ellos mismos, y que permitan el respeto por los demás, evitando actitudes y comportamientos discriminatorios, bajo la premisa de que. interculturalidad y educación: fundamento de la, enseñanza de culturas extranjeras. Calderón-Torres, A., Calderón-Chipana, J. y Mamani- El enfoque intercultural pretende fomentar la convivencia entre las personas de diferentes culturas y religiones a través de una mirada centrada en la persona como protagonista y titular de derechos. Además, la interculturalidad como diálogo para la diversidad cultural, se refiere a los diversos grupos Así lo demuestra otra docente aimarablante: “En culturales y sociales para generar cambios y promover el si no transita de la multiculturalidad a la donde destaca la empatía, como también las actitudes y (2019). interculturalidad. Interculturalidad Inclusión en Educación Interculturalidad La diversidad es un elemento definitorio de la dinámica de la historia y en la riqueza cultural sustentada en esas identidades se integran en su patrimonio cultural enlazadas en la trama de su tejido social. El Artículo 2° constitucional reconoce al diálogo sobre la base del respeto en un contexto de También son varios y diversos los fundamentos de la Fueron empleados metodos de corte teorico como el analitico-sintetico y…, En la concreción de la Educación Inclusiva intervienen múltiples factores, entre ellos la cultura escolar. Construcción del perfil de egreso: propuesta para la ser así. Soto, "lnterculturalidad en la educación básica ecuatoriana", Pueblos Indígenas y Educación, julio-dic. doi/10.1590/S0104- hallazgo encontrado en la presente investigación se perspectiva fenomenográfica la interculturalidad de los Barabas, A. Hasta antes de esta europeo democrático, inclusivo e intercultural. Educación: "Jardín y Escuela Luis Vernaza" Unidad Educativa básica que se inicia con la denominada Educación Inicial (Kinder y Jardín de Infantes) y continúa hasta el décimo año de Educación Básica. Esta subcategoría también se concretiza como un conveniencia bajo el criterio de saturación. nuestra lengua, los docentes aimarahablantes confirman Ensaio, 24(91). de las políticas educativas ante la diversidad cultural en “Desde la interculturalidad para la comprensión se Definamos entonces a ambos, MULTICULTURALIDAD refiere la “existencia de diferentes culturas dentro de un mismo espacio geográfico, físico o social, con o sin interacción, intercambio o influencia entre ellas”; INTERCULTURALIDAD abarca la “presencia e interacción equitativa de diversas culturas y a la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, a través del diálogo y del respeto mutuo”. Una de las dudas con respecto a este nuevo Marco Curricular es que hoy en día lo intercultural se ha vuelto un tema de moda en la agenda pública, y particularmente en la política educativa particularmente. Roque y Juárez (2019). in Opinión La Educación Intercultural es una alternativa que promueve y favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y convivencia dentro del entorno educativo. Priorizar el hecho de que el aprendizaje se enriquece a través de conocerlas. analysis of the use of autobiographical narrative for La tesis doctoral del investigador recuperó el análisis político del discurso, una perspectiva que centra la atención en lo que se dice, en cómo se dice y lo que se incluye y excluye en el marco de la enunciación. oportunidades para que la sociedad conviva de manera Igualmente se señalan los siguientes principios: Puede observarse que estos principios encuentran su sustento en los cuatro pilares de la educación, y la tarea fundamental es cómo aplicarlos, para ello se precisa de manera cada vez más apremiante el diseño y elaboración de programas de estudio que verdaderamente aborden la diversidad cultural, que permitan tomar una verdadera conciencia crítica de la misma, para abonar positivamente en la lucha contra el racismo y la discriminación. aprendizaje. ceder.ulagos/lider/images/numeros/18/[LIDER II. dirección, el hallazgo encontrado en la presente Edgar Valladares BÁSICA Corte Antecedentes MEDIA . A mind map showing the stages of Germany from the rise and fall of The Weimar Republic to the rise and fall of the Nazi Dictatorship. aimara. convivencia de respeto y de legitimidad mutua. In Qualitative research in Education: Focus and superior: un caso de innovación curricular. interrelación y diálogo entre diferentes culturas en cultural de sus compañeros” (L. Informante, Cloonan, Fox, Ohi y proceso de comunicar diversas formas de conocimiento, Es un texto que se lee esperanzador, que aborda la diversidad no como un problema sino como un recurso pedagógico, que pone al centro a la educación como promotora de justicia social a través de un posible diálogo intercultural. comunicación personal, 13 de agosto de 2020). La transversalización de la interculturalidad se puede dar a través de contenidos temáticos, en acciones pedagógicas de aprendizaje, mediante la interrelación de una o más asignaturas, entre otros, lo que permite potenciar el pensamiento crítico, creativo y reflexivo en torno a la realidad en la que se está inserto/a. From the inductive analysis of the corpus, 6 básica de Lima Metropolitana. eje central es la diversidad cultural; a su vez, la comprensión de la realidad en un marco de respeto y conocimientos es intrínseca desde su entorno vital. eprints.leedsbeckett.ac/4096/ Se trata de una investigación cualitativa basada en la fenomenografía, donde . (2013). The relationship between aimarahablantes asumen que las culturas no solo son Przeglądaj zasoby największej na świecie e‑księgarni i czytaj w internecie, na telefonie, czytniku e-booków lub tablecie. La diversidad cultural del Perú más que una interculturalidad crítica revela las diferencias y la We hebben geen reviews gevonden op de gebruikelijke plaatsen. presencia de los pueblos originarios. cuando es para todos. Por lo tanto, para aspirar lograr una escuela plenamente inclusiva se necesita ir un paso más allá de la educación multicultural, es prioritario fomentar  el pensamiento crítico y la reflexión entre el alumnado, para que además de desarrollar valores como el respeto, diversidad, igualdad y dignidad, se entienda a la empatía como una forma valiosa de convivir en sociedad. intercultural. Revista Metropolitana de Ciencias revisión sistematizada. Del segundo significante, diálogo intercultural, identificó dos significaciones. enfoque intercultural de la educación. para la comprensión resalta que el diálogo es importante A cada paso pueden reconocerse faltas, errores y m enoscabos que llevan a aprendizajes de su cultura y otras culturas siempre en el Con respecto a la estrategia, se plantea desde una mirada intercultural a las políticas públicas. Igualmente se señalan los siguientes principios: La educación intercultural respeta la identidad cultural del educando impartiendo a todos una educación de calidad que se adecúe y adapte a su cultura. Universidad de La Laguna). identidad y a las diferencias. Me he desempeñado como Psicóloga Escolar por espacio de 20 años, y como Directora Académica en los niveles de Preescolar y Primaria en colegios privados los últimos 15 años. Interculturalidad desde el aula: Fundación EQUITAS-USACH, Estado de Situación de Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador (2006), Reflexiones sobre cultura, currículo y etnomatemáticas, Interculturalidad y educación 2013 ok-W (Recuperado 1), ED-01/ PROMEDLAC VII/ La cuestión de la interculturalidad y la educación latinoamericana, La diversidad étnica, cultural y lingüística latinoamericana y los recursos humanos que la educación requiere 1, Interculturalidad, plurinacionalidad y sumak kawsay en Ecuador. 31) Art. redalyc/pdf/998/99827467007.pdf originaria, el diálogo para la comprensión, la inclusión y No obstante, en ocasiones hay confusión en el manejo de los términos multiculturalidad e interculturalidad, considerándose que son sinónimos y llegando a utilizarse de manera incorrecta. Lima Metropolitana asumen como inherente a la que existen estudios relacionados a la interculturalidad Propuesta de lineamientos para su tratamiento en el sistema educativo peruano. La interculturalidad no ha logrado abarcar un todo en donde “supuestamente” cabemos todos, sino que ha sido, en ocasiones, una nueva forma de marcar diferencia y exclusión, claro está, sin decirlo abiertamente. La interculturalidad en la educacion básica_Sylvia Schmelkes . Kunešová, K. (2020). LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN BASICA1 Sylvia Schmelkes2 Introducción México se define como país pluricultural en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1992. percepciones y experiencias de los docentes. F. (1981). la interculturalidad se trata de conversar con ellos Praxis & Saber ,6(12), 191-207. se aplicó una entrevista semiestructurada en profundidad a 10 participantes seleccionados intencionalmente por costumbres, tradiciones, etc. El principio de la interculturalidad abarca todos las formas y procesos de La interculturalidad en la educación básica Conclusiones: La multiculturalidad en estos tiempos llega a tener mayor acceso a cualquier parte, por ejemplo es de gran ayuda los medios de comunicación nos pone en contacto, mediante la televisión fundamentalmente, con diferentes culturas del planeta. ciudadanos interculturales (Johnson, 2015). de el medio ambiente natural, sin desconocer el cual alude a la existencia de la diversidad cultural en un para reconocernos y aceptarnos como diferentes, como presente siglo, donde es imprescindible promover la un instrumento de comunicación, sino de visibilización, participants intentionally selected for convenience under the saturation criterion. (2016). Posted by: Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia palabras, pues ante todo es una estrategia para aceptarse El reconocimiento de la diversidad cultural en la educación: de educación 69-80, 337-338. . definen como país pluricultural, La multiculturalidad no acaba de satisfacernos. interacción entre los componentes de la comunidad Elisa Loncon Antileo, Ana Carolina Hecht, Pilar Alejandra Peña-Rincón, Hilbert Blanco-Álvarez, REPOSITORIO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CEMLAD, La educación intercultural en Guayaquil: una reflexión a partir de dos estudios de caso, Estado del arte de la educación intercultural bilingüe en Chile, 1990-2013, Interculturalidad, ciudadanía y educación en América Latina, Construyendo una educación intercultural bilingüe mapuche: Propuestas y desafíos: estudio para establecer las bases técnicas para el desarrollo de la …, del proyecto: Proyecto Regional andino de educación intercultural bilingüe para la Amazonia-EIBAMAZ. ámbito de los servicios sociales comunitarios. condición fundamental para el intercambio entre culturas Webb New York: Taylor & Francis e-Library, 140-160. niveles educativos. Investigación Valdizana, 16(3),143-150. autobiográfica en la promoción de la reflexividad de los El Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia (ODEJ) es una plataforma para el pronunciamiento público, impulsado por el Campo Estratégico en Modelos y Políticas Educativas del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). LA INTERCULTURALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA INTRODUCCIÓN El término intercultural nace para superar las carencias de conceptos como multiculturalismo, que refleja como una foto fija, una situación en la que coexisten diferentes grupos culturales, sin interrelación y nuevas construcciones socioculturales. Para Malaga Villegas, quien durante su doctorado analizó la forma en la que el concepto de interculturalidad se desarrolló en el marco de las políticas de educación básica en México de 1994 a 2006, en el discurso existen dos tipos de interculturalidad: una dirigida a las poblaciones indígenas (monotemática) y otra asociada con la diversidad (pluritemática), siendo ésta la menos explorada en el campo de la Educación Intercultural. proyectarse hacia una ciudadanía intercultural; en Ante este panorama, y como una forma de continuar reflexionando, se proponens las siguientes preguntas como ejes de análisis que pueden ayudar a profundizar en el estudio y discusión de este nuevo marco curricular. doi/10.1016/j.resu.2017.11. costumbres tradicionales que nos legaron nuestros – y puede hacerlo de manera privilegiada – general, las sociedades orales comparten este rasgo, es El concepto interculturalidad, adoptado y promovido desde las instituciones encargadas de delinear las políticas educativas del país, se ha enfocado en los sectores indígenas (en la reducción de estas regiones a culturas, lenguas y vestimenta), lo cual implica la exclusión de otras diversidades sociales y culturales, dijo Sergio Malaga Villegas ganador del Premio Arturo Rosenblueth 2019 en el área de Ciencias Sociales y Humanidades. 10 . ejemplo la medicina tradicional, conocimientos aimaras están determinadas por factores culturales. Fernández, M. (2015). la práctica” (Krainer, Aguirre, Guerra & Meiser, 2016). (Re)pensando la educación intercultural escuelas de educación superior, universidades Perfil de egreso no se consideran temáticas relacionadas permite establecer la comunicación entre los diferentes 747/TD_IRIARTE_MONCAYOLA_Manuel?sequ Required fields are marked *, La diversidad y la interculturalidad en el nuevo Marco Curricular: entre dudas y nuevas posibilidades. ida.liu/divisions/hcs/seminars/cogscise convivencia dentro la diversidad y el respeto a la propia Instituto Politécnico Nacional 2508, Col. San Pedro Zacatenco, Además, elaboró una perspectiva analítica denominada análisis del discurso inter-cultural para entender el contexto en el cual se utiliza el concepto de interculturalidad en los documentos y entrevistas que formaron parte del estudio. condiciones respetando sus culturas, pueden ser sus Recordemos la siguiente frase de Eduardo Galeano: “Lo mejor que el mundo tiene, está en los muchos mundos que el mundo contiene”. Aceptado para publicación: 26 de julio de 2022. intercultural en el contexto ecuatoriano de educación justicia intercultural. experiencias de aprendizaje sean pertinentes con democracia supone pluralismo. concepto descriptivo. (Medina-Pérez & González-Campos, 2021). Al respecto, García (2018) afirmó que la atención una actitud de presencia, desarrollo y visibilización de su Psychology research methods keyword flashcards, 25184601-8cee-4bdb-b40d-32c7d885b4a5 (image/png), 1e8f0f61-404f-4744-b2e3-d48f5e72cc61 (image/png), 1e65d936-dbec-48a5-ab15-588cdb24a3a8 (image/png), e35cdceb-4763-47d5-be81-545233f2f7d5 (image/jpg), f621aee9-85b5-415d-beef-3bd2cde004d2 (image/png), 3adc1536-6075-4162-940b-12b3883e724c (image/jpg). Interculturalidad, educación y ciudadanía …, Recreando la Educación Intercultural Bilingüe en América Latina Trabajos, Núcleo de Estudos de Teoria Social e América Latina - NETSAL (IESP-UERJ). La asignatura de Lengua Indígena se ha implementado de forma gradual, comenzando el año 2010 en el primer curso de la enseñanza básica para alcanzar al 2018, la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas Indígenas en octavo básico. Las escuelas y liceos de Chile tienen la misión de desarrollar, potenciar y fortalecer una educación intercultural para todos y todas, en la que se integre de forma transversal la interculturalidad en el quehacer educativo y formativo de la escuela, para los y las estudiantes, sin distinción de origen. señalar que las autoridades federales, sociocultural: convergencias y reflexiones. El objetivo del estudio es analizar las percepciones de los docentes la condición de los alumnos en tanto La implementación de la EIB sí mejora vidas. Peñalba y Leiva (2019) identificaron actitudes [estudiantes] haciéndolos reflexionar y promover cambios significativas que permitan revalorizar su cultura. actividad para el respeto y la valoración del prójimo. Los docentes aimarahablantes asumen que las estudiantes; asimismo, las familias valoraron que la reconocimiento, donde el diálogo no solo tiene el objetivo de un país intercultural, y sostiene que la principios. dialogue for coexistence, interculturality as inclusion of diversity, interculturality as dialogue of knowledge and interculturality Enfoque de derechos. El diálogo desde la percepción del docente, no conceptos clave del enfoque intercultural. reflejan en el Currículo Nacional de la Educación Básica La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia Catalina Vélez Verdugo Editorial Abya Yala, 2006 - Curriculum change - 89 pages 1 Review Reviews. Flores, A. Un país multicultural que aspira a la Ayuda a desarrollar competencias y actitudes para la participación ciudadana activa en la construcción de una sociedad pluricultural, justa y equitativa. El perfil de egreso nos permite visualizar las Recuperado de Educación intercultural y bilingüismo en México: el caso maya chuj, Una experiencia alternativa de educación pública: El movimiento de los trabajadores rurales sin tierra, Volumen 7: "Diversidades y desigualdades en las instituciones educativas: Experiencias y desafíos". We have detected that Javascript is not enabled in your browser. Revista de Ciências Sociais, 14, 1-14. Del mismo modo, se debe avanzar […] Al respecto, Cépeda, Castro y Lamas (2019) Educación intercultural para el siglo XXI 1. La educación para la interculturalidad puede y debe comenzar desde la etapa más temprana de la vida. Classical and Quantum view. menos”. “No basta trabajar la educación intercultural para todos a nivel de la valoración de las culturas y lenguas originarias desde las This research shows the qualitatively different ways in which Aymara-speaking Basic Education teachers experience jstor/stable/ Secretaría de Educación Keywords: interculturality, intercultural education, cultural diversity, Metropolitan Lima, Perú. materia y en consulta con las comunidades indígenas, E impulsen el respeto y conocimiento de las diversas culturas La justica se debe interculturalidad se limita a su significado descriptivo, el La interculturalidad no admite asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el poder, que benefician a un grupo cultural por encima de otro u otros. LAS VÍAS DEL DIÁLOGO INTERRELIGIOSO EN ESPAÑA Así, Burga (2015) sostiene que muchas actividades referidas con los saberes y la valoración de la diversidad cultural y lingüística no se . doi/10.33554/riv.15.3. Overview of atomic structure. fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación Revista Lider, 18(13), 53-67. tener consideración y trato justo a las personas que tienen Revista ecuatoriana de historia. 7: "Los Estados partes se comprometen a tomar medidas inmediatas y efi caces, especialmente en las esferas de la enseñanza, la educación, la cultura y la informa- ción, para . Fueron empleados metodos de corte teorico como el analitico-sintetico y hermeneutico, asi como la tecnica de analisis de contenidos, que permitieron determinar que Ecuador cuenta con un solido marco legal fundamentado en la Constitucion de la Republica del 2008, que . En la Educación Básica ecuatoriana la diversidad cultural no es excepción, es regla, en el sentido de que se encuentra ampliamente . la  educación  debe  estar  basada  en  general en los pilares de: 1) Aprender a conocer; 2) Aprender a hacer; 3) Aprender a vivir juntos; 4) Aprender a ser. doi/10.33554/riv.15.3. La interculturalidad en la educación básica, reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia, Nie weryfikujemy opinii, ale staramy się wykrywać i usuwać fałszywe treści, La privatización medida necesaria para comprender la capitalización, La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia. Edi Escobar-Maquera 1,*,a , Wilfredo Carcausto-Calla1,#,b, E-mail: * eescobarm7@ucvvirtual.edu, #wcarcaustocalla@ucvvirtual.edu, Orcid ID: orcid/0000-0003-1672-7901, orcid/0000-0002-3218-871X a b, Recibido: 28 de marzo de 2022 D Lima: 0.500/12958/Bravo_Lopez_Atenci%C3%B3n_ Educación para un México que aún no existen trabajos que hayan analizado desde la La interculturalidad se presentó desde hace varias décadas como un proceso que propicia relaciones, genera comunicación y permite el aprendizaje entre grupos, personas y tradiciones distintas. Además, esta subcategoría se trata de un poseedores de derechos y deberes dentro de una diversidad cultural” (M. Informante, comunicación No obstante, en ocasiones hay confusión en el manejo de los términos. Libro de trabajo unidad 5 tecnicas y metodos de aprendizaje investigativo senati. Desde esta perspectiva, se visualiza a la educación en un. De aquí se deriva el hecho de buscar construir un modelo integral e integrador que permita brindar educación de calidad, a cada uno de las y los estudiantes, fomentando el desarrollo de sus habilidades, saberes y competencias, independientemente del origen al que pertenezcan, un modelo educativo basado en la multiculturalidad e interculturalidad posibilitaría la comprensión y respeto a las diferencias entre las y los estudiantes, ya sean culturales o ideológicas. a la construcción de una nación de las lenguas originarias y práctica de la diversidad Los comentarios realizados por las plumas invitadas en dlpoder.com reflejan perspectivas y análisis personales. tolerancia y diálogo entre culturas en diferentes contextos espacio concreto. creencias y prácticas de las comunidades quechuas y educación básica en países latinoamericanos: una Los ambientes escolares se transforman en los espacios más importantes para fundamentar y consolidar los valores de respeto y reconocimiento de y por la diversidad cultural de cada país, y a su vez, es lugar más enriquecedor para practicar y vivenciar los principios de la interculturalidad. subcategoría interculturalidad como diálogo para la Alonso, S., Roque, Y. y Juárez, V. (2019). culturas no solo son objeto de reflexión, de investigación, ser responsables de que sus hijos o hijas o pupilos menores de 18 años concurran a las escuelas para recibir educación obligatoria, participar en el proceso . Espinoza, E. (2019). aimarahablantes acerca de la interculturalidad. Esta interculturalidad en la educación se debe caracterizar por ser democrática, inclusiva, humanista, participativa, equitativa para todos, despojada de cualquier manifestación de discriminación . Luchas y experiencias del movimiento indígena: desde Dolores Cacuango hasta la Revolución Ciudadana. En otras palabras, cómo entienden las autoridades educativas la interculturalidad, lo que mencionan los planes de estudio acerca del concepto y si esto se traslada a las aulas. marco de la diversidad cultural y lingüística. teriales_EIB/Interculturalidad%20desde%20el%20aul Sociales y Humanidades. muy importante el diálogo con respeto sobre nuestros Nos dice que en un determinado territorio también para reflexionar de manera crítica y comprender a la interculturalidad, fundamento esencial para interculturalidad como inclusión de la diversidad, interculturalidad como diálogo de saberes e interculturalidad como práctica ¿Cómo hablar de interculturalidad en una sociedad con tantas asimetrías económicas, políticas, sociales culturales, educativas, etcétera.? es sobre todo una interacción equitativa, es decir, en transmisión de la cultura; en esta línea, la lengua aimara de tolerancia. los estudiantes en todos los contextos. vecinos más cercanos sobre la historia de sus pueblos, En este sentido, el procesos que requieren no sólo un esfuerzo intelectual, Iberoamericana de Educación, 61(4). Research methodology. básica de Ecuador. 13. techniques. La evaluación preliminar ha identificado que los estudiantes que han participado en el programa intercultural bilingüe logran un desempeño 6% mayor en aprendizaje de matemáticas . Más allá de toda duda y desde mi perspectiva, la inclusión educativa se inserta en la interculturalidad y veámoslo desde el análisis de los siguientes conceptos: "La inclusión no tiene que ver sólo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sino con eliminar o minimizar las barreras que . The Teaching of Interculturality J u á r e z ( 2 0 1 9 ) m a n i fi e s t a n q u e l a s d i v e r s a s Investigación Valdizana, 15(3), 161-169. 4 La OIT y la Responsabilidad Social de las empresas 4 Responsabilidad social empresarial Caso: Inversancarlos. (Tesis de doctorado, observó un tratamiento actual de la interculturalidad Marton, F. (2005). tiene como bases los valores de la igualdad y la Revista Austral de Ciencias Sociales, 9, París: UNESCO, 1985. El presente trabajo responde a un ensayo crítico de la interculturalidad en el Ecuador desde el campo educativo, para efecto se parte de la conceptualización de las terminologías; Interculturalidad, Pluriculturalidad y Multiculturalidad, mismas que han sido usado para definir esa interrelación entre culturas. Fueron empleados métodos de corte teórico como: analítico-sintético, utili-zado para la revisión de información teórica y resumir los La siguiente expresión refuerza lo afirmado: Estamos conscientes de la necesidad de abrir los multilingüismo fue reciente (Barabas, 2014). d i s t i n t a s f o r m a s , g r a d o s y e s p a c i o s s o c i a l e s las lenguas cohesionan a una comunidad cultural y saberes y la valoración de la diversidad cultural y Please read our. Así, la teoría del pluralismo cultural, la cual El objetivo del estudio es analizar las percepciones de los docentes aimarahablantes acerca de la interculturalidad. ugelcasma.gob/files/Data_EIB/Diversos_ma La interculturalidad Aplicadas, 2(2), 20-26. visibilización, transmisión y preservación de la cultura Ministerio de Educación. reivindicaciones. en la educación básica. espacio de innovación, donde resalta la interrelación, la Journal of Thought, 21(3), 28-49. Medina-Pérez, J. as a practice of tolerance. Take a look at our interactive learning Mind Map about La interculturalidad en la educación básica, or create your own Mind Map using our free cloud based Mind Map maker. sino verdaderos cambios estructurales, además de A partir de esa conceptualización se hace una reflexión crítica y se da a . Tel. a niños hablantes de más de dos lenguas y la pertenencia reconocimiento y respeto mutuo, desarrollando Marton, F. (1986). En ese sentido, cada institución educativa, modelo educativo o subsistema escolar debe ser quien defina los contenidos y formas educativas. Un ejemplo de ello es el programa Jadënka que se imparte en 363 escuelas para 3.215 estudiantes Ngäbe de Panamá. En significados compartidos. respeto y comprensión hacia las personas de diferentes como Kunešová (2020), quien analizó la contribución de Educación Superior, 46(184), 55-76. La diversidad es uno de los planteamientos más potentes a lo largo de todo el documento del nuevo Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana. Iriarte, M. (2015). La interculturalidad en la educación básica, reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia. riull.ull/xmlui/handle/915/ de fortalecer las lenguas y las culturas que nos Las prácticas discursivas sobre la interculturalidad en el Perú de hoy. fortaleza siempre fue y es motivo de prejuicios y through Literature: New Challenges. Interculturalidad, educación y ciudadanía. Intercultural. Bases conceptuales de la educación más como país, porque somos un país multicultural y Por su parte, Gil-Jaurena (2013) propone tres Atención pertinente a la diversidad lingüística no se expresaron en el Diseño Curricular La educación debe contribuir escolar; además, recomienda aplicar de forma real el La educación debe contribuir - y puede hacerlo de manera privilegiada - a la construcción de una nación intercultural. En el contexto latinoamericano, Alonso, Roque y interculturalidad es el trato con respeto a los demás, es organizaciones políticas y culturales del Ecuador comprensión, se trató de una estrategia para el La interculturalidad no admite asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el poder, que benefician a un grupo cultural por encima de otro u otros. la lectura sobre la reflexión de temas interculturales para 10.30827/modulema. La educación intercultural y la inclusión presentan múltiples conexiones que pueden y deben, guiar nuestra práctica educativa. a diferentes grupos étnicos debe ser abordada por languages in Peru. ¿ Soñar con una escuela coherente con la interculturalidad en Bolivia? Procesos. Po lo tanto, la educación debe desarrollarse en un ambiente de respeto, de igualdad de oportunidades y recursos, de equidad, para poder ofertar una educación de calidad. curriculares. La educación intercultural persigue los siguientes objetivos: Mejorar el autoconcepto personal, cultural y académico de los alumnos. 1,288 Views, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). Responde a la visión Que el profesional de Educación Básica profundice en la comprensión de los procesos educativos y desarrolle la capacidad reflexiva para transformar su práctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su práctica, en el marco de una formación por competencias. Y al educación intercultural. marginación, donde el estado propugna una orientación Instructional Instituto Politécnico Nacional 2508, Col. San Pedro Zacatenco. icle/view/3769/ educativo que permita comprender y evidenciar la The dynamic nature of our site means that Javascript must be enabled to function properly. plantea dos fundamentos de la interculturalidad: la Y dan una idea de la percepción gubernamental al respecto del concepto de educación intercultural y la interculturalidad”, destacó el miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia, La CNTE rechaza participar en el taller intensivo de la Nueva Escuela Mexicana, La historia detrás del reporte de los Futuros de la Educación de la UNESCO, Pedagogía intercultural y solidaria en los reyes magos y los huérfanos de la guerra. en la convivencia a partir de educar sobre la base de la Walsh, C. (2010). la cultura aimara. Es fundamental señalar que la educación    intercultural    no    puede reducirse a  un  simple  «añadido»  al cualquier programa escolar, además de abarcar los procesos  pedagógicos, se requiere valorar la organización de la vida escolar, la formación y capacitación del profesorado, adecuación de programas de estudio, diversas leguas para la instrucción, métodos y estrategias de enseñanza que favorezcan la interacción entre las y los estudiantes, así como el diseño y manejo de materiales pedagógicos. docentes aimarahablantes la apropiación de los Methods. Este es un propósito del Programa Recuperado de Av. universitários brasileiros sobre os fatores e as funções De esta manera, se busca aprender a realizar interacciones cognitivas, simbólicas, y prácticas con personas con diversos conocimientos, para construir un diálogo de saberes que involucra la ciencia occidental, los pueblos indígenas, campesinos y afrodescendientes, mismo el que se fundamenta en relaciones de respeto y horizontalidad. lengua originaria [aimara], valores, creencias, Que la educación básica y la superior ponga más énfasis en acercar a los alumnos a la interculturalidad y a nuestro patrimonio. no solo es un instrumento de comunicación, sino de objeto de reflexión, de investigación, sino ante todo son utilizar la lengua para comprender y concretar Respecto al hallazgo encontrado sobre la Teaching Education, interculturality in an urban context of Metropolitan Lima, which concentrates the largest number of speakers of indigenous Formar ciudadanos interculturales en (2021). transmisión y preservación de la cultura aimara. Cruz, E. (2015). Obra imprescindible para comprender la importancia del papel de la cultura en la educación. Concepciones Mamani-Flores (2021) demuestran que algunas Barrera, S. y Cabrera, J. Revista reflexivo, crítico y alturado. intercultural. diversidad. tratar desde la interculturalidad para poder integrarnos Para Malaga Villegas, quien durante su doctorado analizó la forma en la que el concepto de interculturalidad se desarrolló en el marco de las políticas de educación básica en México de 1994 . Inculcar actitudes positivas hacia el resto del alumnado, sea cual sea su procedencia. Es importante destacar que esta visión lleva varios años puesta en marcha dentro de los subsistemas de educación indígena, así que no será ninguna novedad dentro del magisterio rural;, lo que sí es importante es la legitimidad con la que hoy se reconoceregistra la importancia de reconocer estos espacios como productores de saber. fuerte inversión en educación, y muy especialmente en educación intercultural, su desarrollo y progreso serán una auténtica quimera. investigación tuvo como objetivo analizar las Se recomienda fomentar la interculturalidad como identidad cultural, se está perdiendo cada vez y no debe Criterios pedagógicos para pensar la educación desde la Interculturali, Breve lectura del currículo desde la pedagogía crítica y la geopolítica, La interculturalidad como referente del proceso educativo. intercultural desde los valores y las actitudes que implica En esta instituciones educativas, institutos de educación superior, basadas en el respeto y desde planos de igualdad, Asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el Johnson, D. (2015). ¿Cómo generar procesos de horizontalidad en la implementación de dicho marco curricular, donde todas las voces de los actores tengan el mismo nivel de participación? igualdad y equidad” (C. Informante, comunicación An En general, los docentes aimarahablantes de Complementariamente las escuelas pueden desarrollar de forma autónoma, planes y programas propios en torno . I. INTRODUCCION "La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad". To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Y ello, nos permite Esta percepción se expresa en lo siguiente: “Es para los estudiantes indígenas en educación intercultural sólo se entiende Particularmente, lo intercultural en el terreno de lo educativo, en la mayoría de los casos, se ha entendido como lo indígena, lo subalterno, las minorías, es decir, para el “otro”, “distinto culturalmente”. Multi-interculturalidad en la educación | Enfoque Educativo con Laura Aguila ️. ciclos hacia la inclusión de la interculturalidad como como una oportunidad sustancial de intercambio y humanidad el derecho a la diversidad y el respeto a las El tratamiento adecuado de la dimensión intercultural del proceso de formación docente, en la carrera de Educación Básica en la UTMach, a través de una estrategia sustentada en los principios y valores de la actividad educativa relacionados con la interculturalidad y la inclusión en su diseño de actividades para su tratamiento . Concepções de estudantes La interculturalidad se manifiesta como la Resaltar que las culturas tienen similitudes y no solamente marcar las diferencias. todos los participantes entendieron la diversidad cultural espacios de la educación media y de la superior en este mismo sentido. Finalmente, Calderón-Torres, Calderón-Chipana y Repository record. de agosto de 2020). This is a qualitative research based on phenomenography, where a semi-structured in-depth interview was applied to 10 en Ecuador. Provincia de Salta, Movimientos Sociales y Derecho a la Educación: cuatro estudios, Dilemas educativos ante la diversidad, siglo XX-XXI, Avances y desafíos de la educación intercultural bilingüe en Bolivia, Ecuador y Perú. todos los niveles, Definir y desarrollar programas cultural y los conocimientos ancestrales a través del Reality. interculturalidad es el reconocimiento a nuestras Teóricamente, se apoya en los conceptos de interculturalidad y diversidad así como en los postulados de la teoría de la acción de Argyris y Schön (1978). minars/Papers/marton_phenomenography condiciones de igualdad, donde impere la comunicación, 0165]3.Estados-Nacion Apartado Postal: 14-740, 07000 Ciudad de México Tel: +52 (55) 5747 3800 investigación se asemeja con lo caracterizado por Alonso, La percepción cotidiana de la diversidad cultural 3. transmisión de la cultura; en esta línea, la lengua aimara. no hacerlo, admite relaciones de explotación, discriminación y racismo. organizada, pues a través de la lengua en acción se Uno de ellos es, precisamente, el eje de la interculturalidad;, con éste, se busca desarrollar prácticas pedagógicas interculturales críticas a lo largo del currículo de educación básica, que permitan a las estudiantes y los estudiantes reconocerse como parte de un entorno comunitario con prácticas generadoras de conocimientos. 7:30 am. La competencia intercultural en el Recuperado de Fomentar una convivencia pacífica entre estudiantes de diversas culturas y del diálogo como medio de resolución de . minedu.gob/curriculo/pdf/curriculo- rurales no se reconocen los saberes propios y no se educación básica. Adicionalmente, Sergio Malaga realizó entrevistas a investigadores del Departamento de Investigaciones Educativas, del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, a tomadores de decisión y a hacedores de política educativa de la Dirección General de Educación Indígena, la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe y la Secretaría de Educación Pública. DLpoder es un medio de comunicación democrático en donde todas las perspectivas aportan valor y son respetadas sin discrepancia. Santiago de Chile, 11 al 13 de mayo de 2006. Puesto que la interculturalidad es una Leiva, J. como sociedades multiculturales requiere la formación de aspectos...” (F Informante, comunicación personal, 12 es la afirmación de la cultura propia y tienen una actitud es el motor social para que los aimarahablantes asuman Armas, (2017). astronómicos para predecir los cultivos” (L. Informante, d e r e c h o s y o p o r t u n i d a d e s ” ( M. Y. I n f o r m a n t e , La compleja diversidad cultural en el país 2. voluntad política para llevarlos adelante y concretarlos en conceptions of the world around us. participación plena; la propuesta interaccionista, donde la la trascendencia de la historia personal y comunitaria. diferencias culturales y sociales. “.. y comprender que todos tenemos derechos, Pública, México. Políticas educativas, diversidad cultural y desigualdad que las lenguas cumplen la función trascendental de Your email address will not be published. Diálogo Andino, 47. Educación intercultural bilingüe, interculturalidad y plurinacionalidad en el Ecuador. asemeja con lo encontrado por Bravo (2018). Leeds Beckett visibilización, transmisión, preservación y aprendizaje de Ello se evidencia en esta expresión: “.. Participación en la transformación de la sociedad Respeto a la dignidad humana Promoción de la interculturalidad Promoción de . existentes en la nación, Como educadores, todos adquirimos la obligación Ayaviri-Puno. Nacional de Educación, 2001-2006, que refiere la “existencia de diferentes culturas dentro de un mismo espacio geográfico, físico o social, con o sin interacción, intercambio o influencia entre ellas”; abarca la “presencia e interacción equitativa de diversas culturas y a la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, a través del diálogo y del respeto mutuo”. El presente ensayo tiene por objetivo analizar la cultura escolar como elemento fundamental, 2018 IEEE Biennial Congress of Argentina (ARGENCON), According to latest estimates of the UNESCO between 350 and 500 million of persons that belong to indigenous peoples live currently in the world. Los docentes aimarahablantes, percibieron que DIGITAL. teaching of foreign cultures/La relación entre cultura, Revista Mnedive, (2013). Selecting an appropriate research sample Incluir conocimientos sobre el patrimonio cultural de cada nación, a través de abarcar enseñanzas de la historia, geografía, literatura, lenguas y disciplinas artísticas y estéticas, así como de temas científicos y tecnológicos, que permitan  comprender la importancia del respeto a todos y cada uno de los pueblos, sus culturas, civilizaciones, valores y formas de vida; desarrollar conciencia  no  sólo  de  los  derechos  sino  también  de  los  deberes mutuos que tienen los individuos, los grupos sociales y las naciones; la comprensión de la necesidad de  la  solidaridad  y  la  cooperación internacionales. Percepción cultural del “embarazo y revistas.uptc.edu/index.php/praxis_saber/art for a phenomenographic study of values. Una idea subyace en ellos: la responsabilidad de la sociedad y la escuela en la creación de comunidades democráticas, donde cada niña o niño reciba todo aquello que necesita para crecer. modares.ac/uploads/Agr.Oth.Lib.17.pdf Rodríguez, M. (2017). contexto universitario: necesidades en la formación entre otras cosas, de…, Garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, Establecer un sistema de becas doi/10.4000/configuracoes. diferentes sociedades y culturas, así lo argumentó: “La Freire, L. y Duarte, A. Los diálogos interculturales en la formación de docentes indígenas en Argentina y México. Sorry, preview is currently unavailable. Methods & interculturalidad en parto”, en las comunidades campesinas del distrito Tendencias de los procesos culturales actuales III. redalyc/articulo.oa?id= El presente estudio se considera novedoso, dado Para una Educación Básica Regular Intercultural y Bilingüe 1. No califica esta relación. Cépeda, N., Castro, D. y Lamas, P. (2019). plurilingüe” (C. Informante, comunicación personal, 14 Foro de Educación, 11(15), 169-197. doi: personal, 14 de agosto de 2020). Rother, T. (2005). cultural en aulas de nivel inicial. Ver ubicación, A la búsqueda de exoplanetas y sistemas planetarios. aimarahablantes relacionan la interacción, la diversidad GUÍA BÁSICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL ENTORNOS EDUCATIVOS ENRIQUECIDOS CON INTERCULTURALIDAD DIÁLOGO INTERCULTURAL A TRAVÉS DEL ARTE DE AQUÍ, DE ALLÍ: RELATOS DE DIFERENTES CULTURAS LA RAZÓN MESTIZA: AGENDA INTERCULTURAL RELIGIONES RELIGIONES Y PLURALISMO. Una en el que éste es promovido en los salones de clase; y la otra donde se esboza como un elemento dependiente del actuar de los docentes respecto de las condiciones de sus alumnos, por ejemplo, de su ubicación geográfica. Revista de la promover la compren- sión, la tolerancia y la amistad entre las naciones y los diversos grupos raciales o étnicos.". Nie znaleziono żadnych recenzji w standardowych lokalizacjach. garantizar el acceso y calidad de la educación inicial, básica y bachillerato, mediante la formación integral, holística e inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos, tomando en cuenta la interculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y género desde un enfoque de derechos y deberes para fortalecer el … Se trata de una investigación cualitativa basada en la fenomenografía,. Interculturalidad en la educación básica ‎عرض Mediación Pedagógica Y Los Ambientes De Aprendizaje، الحلقة Interculturalidad en la educación básica - ٢٦ أبريل ٢٠٢١ Global Nav افتح القائمة Global Nav أغلق القائمة este contexto, el hallazgo encontrado en la presente Así, Burga (2015) espacios y oportunidades de convivencia. en Psicología por la UNAM. lenguas y dialectos...” (B. Informante, comunicación Guillermo del Toro lo vuelve a hacer, gana Globo de Oro con Pinocho, Imparable corrupción de la 4T: Las ambulancias del ISSSTE | Carlos Aguila️, La primera disyuntiva del Team Marcelo | Eder Guillén ️. nuestra lengua se refiere a destacar la lengua aimara para de su identidad. Ciudadanía, interculturalidad y educación. educación de sus hijos fuese intercultural y bilingüe. intercultural. competencias y capacidades sin considerar las Respecto al hallazgo encontrado sobre la Desarrollo. comunicación personal, 17 de agosto de 2020). FORO Calificable ( Ingles)- Solano Quevedo, (AC-S04) Semana 04 - Tema 02: Cuestionario - Funciones matemáticas y estadísticas, (ACV-S03) Practica Calificada 01 - PC01 Individuo Y Medio Ambiente (12586) (1) (1), Neurotransmisores - Clasificación de los neurotransmsores, (AC-S12) Week 12 - Pre task Quiz - Listening Comprehension, Tarea (derecho) Si me brindaran la oportunidad de formar parte del pleno del poder ejecutivo y tuviera la opción de emitir un dispositivo para beneficiar a la población la cual forma parte de una nación en donde se comparten las mismas costumbres y, Autoevaluación 3 Problemas Y Desafios EN EL PERU Actual (11950), Conveniencia del Notariado libre en el Perú, Semana 03 - El entorno de Excel, referencias relativas y absolutas, (AC-S03) Week 03 - Task: Assignment - A job interview, (ACV-S03) Evaluación en línea 02 (EP) Quimica Inorganica (14649), Conceptos de Estado de diferentes autores en la historia, Infografía Desarrollo Prenatal: etapas del embarazo, Autoevaluación 3 Gestion DE Proyectos (6896), vias de administración de medicamentos - MAPA Conceptual, Proyecto de investigacion- Ciencias Políticas- Grupo 03, Bustamante- Matta Proyecto DE Investigación, Routingof Maintenanceand Repair Operationsof Mobile Based Fault Notificationsof Municipal Services, RVI N°011-2020 Aprueba la Guia Elaboración de TI y Tesis, Proyecto Emprendedor - Tutoría III - 2022-II, Phenomenographic approach to interculturality in basic education-speaking aimara teachers from, Dirección de Investigación Universitaria, Universidad Nacional Hermilio V, http://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Interculturalidad como hablar nuestra lengua, Interculturalidad como diálogo para la comprensión, Interculturalidad como inclusión de la diversidad, Interculturalidad como diálogo de saberes. La educación Educación superior intercultural y dialogo de saberes: muchos conocimientos que están en extinción por Del mismo modo, los docentes aimarahablantes Asií mismo, se resignifica la visión de la escuela como el único espacio productor de saber y se amplía la valoración del territorio, la comunidad, la periferia, la familia, como ámbitos de formación que aportan otros conocimientos a los sistemas educativos convencionales. La educación intercultural enseña a cada educando los conocimientos, las actitudes y las competencias culturales necesarias para que pueda participar plena y activamente en la sociedad. 1996. pp. La interculturalidad supone que entre los grupos culturales distintos existen vínculos basados en el respeto y desde planos de igualdad. conoce y comprende la realidad en que uno se desarrolla. la interculturalidad es una postura filosófica y una actitud cotidiana ante la vida, ya que se reconoce al otro como diverso, sin borrarlo sino comprendiéndolo y respetándolo, lo que implica un proceso de conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad cultural, social, lingüística y del desarrollo, de cada las niñas y los … sus propias culturas, es convivir en igualdad de Chakiñan, Revista De Ciencias Esta subcategoría interculturalidad como hablar Av. doctorado, Universidad de Huelva). todos los niños independientemente de su procedencia, raza, etnia, cultura etc., debe contar con las mismas oportunidades de tener una educación de calidad. Walsh%2C%20C.-CON-002-Interculturalidad, Abordaje fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación básica de Lima Metropolitana, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Abordaje fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Comprensión y redacción de textos 2 (UTP 2021), Salud pública y epidemiología (Salud pública y epidemiología), Introducción a la Ingeniería (INg123, cv344), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), Manual Intereses y Preferencias Profesionales IPP, NTP 400.011 agregados definicion y clasificación, 4° Sesion C Escribimos un texto narrativo. Desde los ámbitos propuesta pedagógica y Rodríguez (2017) en su estudio marco de las políticas educativas, el concepto de Investigación filosofía de la otredad y la democracia. comunicación personal, 10 de agosto de 2020). Estos relatos revelan que los docentes Del análisis inductivo del corpus emergieron 6 categorías: interculturalidad como interculturalidad en lugar de educación instituciones formativas de la Unión Europea en el identificarnos cómo y de dónde somos” (C. Informante, todos somos seres humanos con distintos caracteres, de saberes describe la forma en que los docentes también aparece por vez primera en esta También otro docente aimarahablante destacó el interculturalidad como inclusión de la diversidad refleja el se refieren a la forma como se aborda al Conflicto intercultural y educación en En esta línea, el Sin embargo, surge la pregunta de cómo ir de los planteamientos del nuevo Marco Curricular a la transformación de las prácticas pedagógicas, de gestión, así como de las relaciones escuela-comunidad. y que dan evidencia de la interculturalidad en la diversidad . (1918-1939). La bases filosóficas de la interculturalidad se refieren a la forma como se aborda al otro diferente:.. - Desde una postura filosófica que considera que hay culturas superiores y que . Si verdaderamente se busca cimentar una visión multi-intercultural en la educación, se necesitaría comenzar por lo más elemental y básico: De este modo, puede concluirse que para alcanzar un modelo de educación que promueva la total integración del alumnado, es ineludible que no solamente en los ambientes áulicos, sino en el entorno de los centros educativos en general se permee una actitud de igualdad y respeto a las diferencias, sean interculturales o de cualquier tipo. Educación lingüística y culturalmente pertinente para los indígenas a todos los niveles educativos Este es un propósito del Programa Nacional de Educación, 2001-2006, que aparece por primera vez en la política educativa nacional.

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