En general, las propuestas de detección e intervención temprana planteadas por investigaciones como las de Meza (2000) y Martínez (2000), destacan la importancia de diseñar e implementar programas de intervención temprana para mejorar las oportunidades de la primera infancia. Para apoyar su hipótesis, Diamond llevó a cabo una serie de experimentos comparativos. 2. A veces las preguntas objetivas le traerán a la mente ideas pertinentes). En algunos casos es suficiente efectuar un seguimiento y ofrecer unas recomendaciones a las personas que forman parte del entorno del menor. Como consecuencia de la existencia de periodos críticos durante la maduración de los circuitos cerebrales y el desarrollo de las funciones cognitivas, emocionales y comportamentales, el daño cerebral temprano puede producir consecuencias, a veces devastadoras. Para lograrlo, la evaluación neuropsicológica en el niño debe entenderse como un proceso con varias fases. A partir de la novena semana de gestación, ya en la etapa fetal, la morfología del cerebro irá cambiando de forma evidente, y pasará de ser una estructura lisencefálica (lisa, sin arrugas) a mostrar paulatinamente un patrón de circunvoluciones y surcos. ej., fisioterapia, psicología, logopedia, terapia ocupacional, pedagogía, etc.). Consultado: El Neurodesarrollo (formación y maduración del Sistema Nervioso) es un proceso delicado que se inicia en los primeros estadios de la formación embrionaria y se extiende hasta el final de la adolescencia. Dentro del sistema nervioso, la extensión de la lesión depende de la distribución de la vascularización cerebral. Respuestas, 37 Así, la lesión durante la génesis neuronal parece estimular una sobreproducción de nuevas neuronas, si bien el volumen total es menor y la reorganización de todas las funciones entre un menor número de neuronas (obtener más con menos) con lleva un descenso del cociente intelectual. La neuroimagen las ha detectado con frecuencia, por ejemplo, en epilepsias resistentes a los fármacos y, cuando son focales, muestran buena respuesta al tratamiento quirúrgico para reducir las crisis. Aunque, ¿cuáles son los factores Wikipedia? Hay pocas cosas tan fascinantes como el desarrollo del ser humano, desde la primera ecografía en un embrión de apenas seis semanas hasta el adolescente que quiere decidir sobre sus estudios universitarios o elegir una pareja. Integrar el desarrollo funcional y estructural como un proceso de adaptación continua al entorno. En primer lugar, toman como base la biología y las actitudes de supervivencia del reino animal. Conocer los principales factores genéticos y ambientales que alteran el desarrollo del sistema nervioso. Para Bruder (2000), la intervención temprana es muy importante para el caso de niños y niñas con discapacidades y alteraciones del desarrollo por cuanto permite la identificación temprana, detección oportuna y disminución de los riesgos que aumentan la severidad de la discapacidad. En ese orden de ideas, resulta pertinente aclarar que los factores de riesgo en el desarrollo y su relación con trastornos psicopatológicos y neuropsicológicos en niños y niñas, constituye el centro de estudio de las vertientes principales de la neuropsicología infantil: el desarrollo, la conducta y el aprendizaje. El clima juega un papel importante dentro de los factores que influyen en el medio ambiente, se refiere a todas esas condiciones específicas meteorológicas y atmosféricas que influyen en una determinada área. La mayor proliferación de neuronas se producirá en la zona ventricular (en el interior) del tubo neural, desde donde comenzarán a desplazarse, siguiendo un patrón radial hacia la zona externa del tubo. (Mientras tanto puede continuar madurando el tema desarrollar. Factores genéticos y ambientales de riesgo prenatal. La hidrocefalia consiste en una dilatación del sistema ventricular por acumulación excesiva de líquido cefalorraquídeo debido a un desequilibrio entre su producción y absorción (hidrocefalia comunicante) o por la interrupción en su circulación debida a obstrucción en los ventrículos o en los espacios subaracnoideos (hidrocefalia no comunicante) (figura 2). Así, procesos de metilación del ADN, que se han observado estables e  incluso hereditarios, serían el sustrato ideal de cambios celulares prolongados que llevarían a modificaciones en el individuo en el ambiente posnatal, a su vez inducidos por la experiencia p. Gameto: Cada una de las células sexuales, femenina (óvulo y masculina (espermatozoide), que al unirse dará lugar a un nuevo individuo de la especie. La génesis de esta sensacional cantidad de células y de las conexiones entre ellas se produce a un ritmo vertiginoso antes del nacimiento. Se asocia a una amplia variedad de teratógenos, como los descritos. Trisomía XXX o síndrome de la supermujer                                                 Fenotipo normal. En los seres humanos, el par 23 XX para las mujeres, XY para los hombres. Así, la maduración cerebral se presenta como el proceso más complejo, por su dinamismo, y prolongado, por extenderse hasta la vida adulta. Una vez más, la pedagogía, la psicología y la neurociencia cognitiva nos enseñan que “insistir en el aprendizaje mejora la retención”. Sin embargo, el periodo de mayor desarrollo de las funciones ejecutivas se produce entre los 5 y los 8 años de edad, cuando los niños adquieren una capacidad superior de inhibir respuestas motoras, atienden a los estímulos relevantes ignorando distractores, responden de forma adecuada a conflictos cognitivos y regula su conducta mediante auto instrucciones. Al carecer, en la mayoría de las ocasiones, de motivación intrínseca por mejorar, somos nosotros los encargados de promover ese avance. En los niños prematuros con leucomalacia periventricular se ha descrito un perfil neuropsicológico similar al TANV, en el que prima en las dificultades en habilidades de integración perceptiva y motora, con relativa preservación del lenguaje formal, pero afectación pragmática. En la maduración de cualquier función cognitiva, emocional o comportamental tiene una influencia decisiva el contexto con el que el sistema nervioso tiene que interaccionar desde etapas prenatales. El compartir un ambiente da como resultado el establecimiento de distintos tipos de relaciones entre los factores bióticos. En un corte transversal del tubo neural (arriba) se muestra cómo las células gliales se establecen de forma radial desde la zona ventricular hasta la superficie pial (abajo), izquierda) que dará lugar a la corteza cerebral, y sobre ellas ascienden las neuronas migratorias (abajo, derecha). 4. Por lo tanto, la poda, la maduración y la mielinización de las fibras frontosubcorticales se correlacionan con la adquisición de las funciones ejecutivas. Esta adaptación se complica exponencialmente en función de la presencia en el lugar de factores como una situación económica precaria (emergencia social), un estado de salud y bienestar crítico, la falta de apoyos socioemocionales, etc., Si el recién incorporado a la familia manifiesta, además, otras dificultades, sus diferencias evolutivas con respecto a los niños y niñas de su edad, se hace necesario atender sus necesidades de forma integral. si/no y porqué? y de oportunidades académicas, que se convertirán en un factor de riesgo para la siguiente generación (con embarazos a edades más tempranas, desempleo, bajos salarios como obreros no cualificados, peor salud física y mental), con lo que se perpetúa el ciclo de la pobreza. Así, el seguimiento neuropsicológico permitirá identificar las variaciones de los efectos de una lesión cerebral durante un período de tiempo sobre las habilidades y el funcionamiento neurocognitivo. Este tipo de intervención reviste gran importancia por su relación con aspectos del neurodesarrollo en las primeras oportunidades de aprendizaje, y por sus aportes a la detección e intervención temprana de niños y niñas que presentan riesgos o alteraciones del desarrollo o discapacidades, entre otras. ​Sacudir a un bebé puede ocasionarle serias lesiones como hemorragias dentro del cerebro, hemorragias en la retina, daños en la médula espinal y el cuello, además de fracturas de las costillas y otros huesos. Gonosomas: Cromosomas sexuales. 3.- Relacionando las alteraciones cerebrales con los trastornos del desarrollo. Dependiendo del grado de daño cerebral, pueden presentar discapacidad intelectual, déficits perceptivos y el lenguaje (mayores en las funciones expresivas que las comprensivas) y dificultades en la coordinación fina. En relación con el eje lateral-medial, primero maduran las estructuras de la línea media (sistema límbico), relacionadas con funciones emocionales y de aprendizaje (hot functions), que son fundamentales para la supervivencia de la especie, mientras que las estructuras más laterales, relacionadas con funciones cognitivas racionales (cold functions), se desarrollan más tardíamente. Es necesario tener conocimiento de la existencia de los otros y comprender que mantienen pensamientos y creencias diferentes. Interdisciplinaridad y transdisciplinariedad: ORIGEN DE LAS LESIONES CEREBRALES INFANTILES, LINEAMIENTOS DE INTERVENCIÓN NEUROPSICOLÓGICA E INTERVENCIÓN TEMPRANA, FUTURO DE LA NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PARA LA INTERVENCIÓN TEMPRANA EN LA INFANCIA, EVOLUCIÓN Y PRONÓSTICO: MAYOR PLASTICIDAD, EL DÍA A DÍA DEL NEUROPSICÓLOGO CLÍNICO INFANTIL. El abordaje neuropsicológico en estas poblaciones se realiza con un doble objetivo: la investigación y la clínica. La sexualidad es cómo una persona por el hecho de tener un pene o una vulva, por el hecho de ser hombre o mujer se ha ido desarrollando en la sociedad y ha ido interactuando con otras personas de su mismo sexo o del otro sexo. Entre los factores más estudiados para explicar las alteraciones en el desarrollo embrionario y fetal están: edad de la gestante; alimentación; enfermedades maternas; infecciones; consumo de alcohol, tabaco, fármacos o drogas, y exposición a otros tóxicos y a radiaciones. En consecuencia, el futuro de los menores con alteraciones en el neurodesarrollo depende de la detección precoz de dichas alteraciones, así como de una adecuada intervención que fomente su desarrollo óptimo. Los análisis pormenorizados de las imágenes cerebrales o la introducción de pruebas más específicas (como la tractografía, la RM funcional, etc.) Se añade la complejidad a la hora de diferenciar el poder explicativo entre las propias variables sociales; así, un niño institucionalizado será muy posiblemente hijo de una madre con escasos ingresos y bajo nivel de estudios, habrá recibido escasa estimulación ambiental, y quizá habrá sido maltratado, abusado o abandonado, hoy incluso ingresado en diversos centros de acogida. El virus de la inmunodeficiencia humana puede transmitirse al feto a través de la placenta en etapas prenatales, pero sobre todo, durante el parto y la lactancia. A pesar de que la literatura científica muestra de forma repetida que estas habilidades y los circuitos que sustentan (p. Es a partir del año y medio cuando esta capacidad de inhibición alcanzar una mayor estabilidad. Tras revisar las alteraciones del sistema nervioso central de carácter prenatal, este apartado se centrará en las agresiones que pueden producirse en el momento del nacimiento (perinatales) o más tardíamente (postnatales) en forma de problemas vasculares, traumatismos, infecciones, tumores, trastornos metabólicos, epilepsia, etc. El principio fundamental que rige los efectos de las primeras experiencias sobre los circuitos neurales nerviosos es sencillo: las neuronas y las sinapsis que no son activadas por la experiencia por lo general no sobreviven (Hockfield y Kalb, 1993; Kalil, 1989). Se ha asociado con secuelas en el niño que van desde el TDAH hasta la discapacidad intelectual, y se acompaña con relativa frecuencia de retraso del crecimiento fetal, microcefalia, desprendimiento prematuro de la placenta y abortos. La mielinización aumenta la velocidad de conducción axónica, y la mielinización de diversas áreas del encéfalo durante el desarrollo es aproximadamente paralela a su desarrollo funcional. Como señala Gaviria (2006), condiciones adversas en el ambiente uterino no necesariamente producen resultados desfavorables, pero la combinación de factores de riesgo puede producir mayor vulnerabilidad. Un problema inicial que se plantea en neuropsicología infantil es la propia definición del término “trastorno”. Relaciones que suponen un perjuicio para alguna de las especies: Relaciones que suponen la obtención de un beneficio para ambas: de. Como clasificación alternativa, en 1952 surgió el DSM-I, una variante americana de la clasificación internacional de las enfermedades (CIE) de la Organización Mundial de la salud (OMS), pero de origen europeo. De ahí que la información que facilitan los padres sobre el contexto familiar y los maestros sobre el ambiente escolar sean imprescindibles en una valoración ajustada, por lo que es frecuente el uso de cuestionarios destinados a ellos. Todos los trastornos mencionados tienen una repercusión importante en la vida del individuo que los padece y de su familia, por lo que requieren en mayor o menor medida, apoyo profesional para ser superados y, o compensados. De: Argentina. En segundo lugar, y más importante, está el hecho de que en el niño la edad de la lesión y la de la aparición de los síntomas no tienen por qué coincidir. Sexólogo. De este modo, enriqueceremos nuestras vidas y ampliaremos nuestra visión global. Manga y Ramos (1999) y Muñoz y Tirapu (2001) destacan la importancia del seguimiento para comprobar en algunos casos los efectos agudos y graves de lesiones cerebrales; la estabilidad de las secuelas o determinar si hay deterioro neuropsicológico de carácter duradero o crónico. existen causas exógenas -por ejemplo las infecciones y las enfermedades parasitarias- y endógenas -que pueden aparecer por disfunción de un órgano (por ejemplo del páncreas en la diabetes mellitus ), por una reacción anormal (como ocurre en la cirrosis hepática), o por un trastorno metabólico y funcional de las células (por ejemplo en las … Estos rasgos son típicos no sólo de la población afectada; también los muestran algunos padres y hermanos de niños con trastornos del espectro autista, lo que se conoce como fenotipo autista ampliado. La evaluación también suele tener un fin científico; como objetivo de investigación, permite comparar grupos entre sí, de donde pueden surgir perfiles neuropsicológicos característicos de algunos trastornos. Por esta razón, en este apartado intentamos ofrecer una guía para los neuropsicólogos clínicos, psicólogos, terapeutas, educadores y estudiantes interesados en entender los trastornos del neurodesarrollo para poder llegar a un diagnóstico temprano adecuado y proporcionar intervención neuropsicológica apropiada al cuadro. Es decir, para estar "completa", la salud debe estar presente en tres niveles de salud: el nivel biológico o físico; el nivel psicológico o mental y el nivel . Esto cobra sentido cuando se entiende que la naturaleza no puede dejar al capricho del entorno el desarrollo de ningún sistema que pretenda ser competitivo para sobrevivir. Integrantes: Dentro de las investigaciones y estudios de la psicología del delincuente han existido durante años elementos y estudios en discusión y controversia; que se han visto expresadas en teorías que se sustentan en diferentes factores tanto extrínsecos como intrínsecos. Compartimos, desde el punto de vista filogenético, unos mecanismos madurativos que se prolongan a lo largo del ciclo vital. Una aproximación como ésta a los trastornos del neurodesarrollo será óptima desde la neuropsicología infantil, una disciplina que, a partir de la integración de conocimientos de la neurociencia y la psicología, estudia la relación entre el cerebro y el desarrollo cognitivo, emocional y social del niño, así como las repercusiones que origina en este desarrollo el citado daño cerebral temprano, orientando el tratamiento. No solamente son los genitales (pene y vulva) sino que incluye e integra otros órganos que están regidos por el cerebro como los sentidos: oído, vista, gusto, tacto y olfato. Es importante, también, que las pruebas estén adaptadas a la edad del niño en proceso de evaluación. Los cambios que suceden en la anatomía del cerebro durante el desarrollo embrionario y fetal reflejan los fascinantes cambios que se producen en el nivel celular. Ver también: Adaptación de los seres vivos. En los seres humanos, el enanismo psicosocial, un trastorno psicoafectivo que produce retraso del crecimiento, es una buena muestra de este efecto; y en positivo, son ejemplos las consecuencias beneficiosas de la estimulación táctil en el desarrollo de los niños prematuros. 15 jugos y bebidas que estimulan el cerebro. actividades@institutosuperiordeneurociencias.org. A pesar de ser una herramienta muy utilizada por los profesionales, tampoco estuvo exenta de críticas. Con estas edades los niños ya consiguen impedir el desencadenamiento de ciertas conductas, y logran resistir la distracción y no responder impulsivamente. Tanto la enfermedad en sí como los fármacos que se administren para su control pueden tener consecuencias graves en el feto. Los factores biológicos incluyen factores genéticos, hereditarios, apariencia física y físico y tasa de maduración. ¿Encontraste algún error? Conocer en que consiste la atención temprana y cuáles son los principios que la rigen. Así con un peso al nacer inferior a 1.500 g la probabilidad de padecer un trastorno del neurodesarrollo es de entre 5-10%, si es inferior a 1000 g del 20 % y en pesos inferiores a 800 g hasta del 40%. La especialización cerebral para caras es bastante evidente a partir de los 3 meses y a lo largo de toda la vida. En este sentido, es conveniente que tanto los trabajadores como los alumnos que padezcan alguna enfermedad infecciosa, se abstengan de acudir al centro hasta que reciban . Entre algunos de ellos tenemos: Presencia de microorganismos y patógenos. La dilatación ventricular estrecha las capas de la corteza e interrumpe tractos de fibras, entre ellos el haz piramidal, la principal vía implicada en el movimiento voluntario. Aunque ya Hebb, en 1949, demostró la falacia de tal proposición, y a pesar de la cada vez mayor evidencia en contra, se ha seguido manteniendo durante mucho tiempo en los textos sobre neurología y neuropsicología infantil y, lo que es peor, continúa gozando de gran aceptación entre los profesionales que trabajan con estos niños. estas afectan a individuos de todas las edades y son responsables de la mayoría de las prescripciones de antibióticos en el campo de la odontología. Mumuki primeras lecciones. Incluso en aquellos trastornos que tienen una causa genética bien identificada, el ambiente puede influir en la variabilidad de la expresión genética. Cuanto más se incide en las características funcionales de cada trastorno, más eficaz será el proceso de diagnóstico diferencial y, lo que es más importante, más información se facilitará para el tratamiento. Todos, además, tienen en común las siguientes características: presentar rasgos que aparecen en la población normal, aunque pueden exhibir una expresión diferente o variar en intensidad; la modulación significativa por parte del entorno de la expresión de los síntomas, y compartir un alto grado de comorbilidad entre ellos. Por muy amplio que sea este período en el adulto, siempre es más corto en un niño, que habrá de convivir con sus déficits probablemente durante toda su vida. AMA Citation Moreno Sánchez A. Moreno Sánchez A Moreno Sánchez, Ana Rosa. Somos como somos gracias precisamente a la suma, y a la interacción, de los efectos de nuestros genes y del ambiente en que esos genes se expresan y regulan la función celular y los procesos madurativos. Sobre los 10 años realizan de forma correcta tareas que requieren flexibilidad cognitiva, y madura su capacidad de memoria de trabajo. En la ideología de género se entrecruzan el sexo gonadal (biológico), la identidad sexual-género (sentimiento interno de la persona), el rol del género (determinado por la sociedad) y la orientación sexual (determinada por la atracción sexual). Relaciones en en las que una de las especies implicadas obtiene un beneficio o un perjuicio mientras que la otra no es favorecida ni perjudicada: Ecología I: Introducción. Los antecedentes familiares de algunos cánceres pueden ser un signo de un posible síndrome de cáncer heredado. Al explorar la neuroanatomía, aprenderá mucho más que técnicas efectivas para estudiar. La introducción de la vacuna preventiva en niñas ha logrado reducir significativamente el número de afectados. En los rasgos cualitativos existe una relación más directa entre la acción del gen y la presencia o ausencia del rasgo (herencia mendeliana). El papel del cerebelo en esta etapa es primordial, generando patrones predictivos de conductas en función de la información sensorio motora. La neurogénesis comienza con la formación del tubo neural y parece finalizar aproximadamente a mitad del periodo de gestación, ocupando principalmente la fase embrionaria (primeras 8 semanas), mientras que la migración se extenderá también durante la fase fetal. Respecto a las áreas fundamentales que deben ser evaluadas en neuropsicología infantil, diversos autores proponen sistemas categoriales diferentes atendiendo al sustento teórico subyacente; así, Manga y Ramos (1999) consideran: 1. Factores Ambientales Fisicos, Quimicos, Biologicos y Ergonomicos. Si bien hasta el momento se dispone de numerosos datos que recogen alteraciones a nivel físico, motor, cognitivo (menores puntuaciones en el cociente intelectual y déficits especialmente en la atención, la memoria de trabajo, el lenguaje y las funciones ejecutivas), socioafectivo (apegos inseguros y atípicos, baja autorregulación, síntomas depresivos y de estrés postraumático, elevada agresividad u hostilidad) y de rendimiento escolar (sobre todo en tareas de lectura y aritméticas), se conoce poco acerca de sus mecanismos etiopatogénicos. Trastornos del espectro autista, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), malformaciones congénitas, anomalías genéticas, dificultades de aprendizaje verbal y no verbal son, entre otros, temas centrales de esta disciplina. Por ejemplo, cuando uno recibe una caricia en la piel o un beso en la boca nuestra respuesta puede ser de placer generando una activación cerebral y con ello una respuesta sexual como la erección, o aumento de pulsiones cardiacas, entre otras.Estos aspectos biológicos se dan desde la infancia y a lo largo de todo el ciclo de la vida, cada uno con sus particularidades; pues no debemos perder de vista que somos seres sexuados (nacemos con un sexo). No solamente son los genitales (pene. Una valoración neuropsicológica completa debe incluir según Satler (2003) métodos cuantitativos y cualitativos, así como la aplicación de varios instrumentos y la realización  de evaluaciones de seguimiento que permitan establecer la evolución y las secuelas a lo largo del desarrollo de una lesión cerebral. Los factores de riesgo se han visto como causales, pero más que esto contribuyen con un proceso dinámico e interactivo en el tiempo”. En algún momento se ha cuestionado el origen constitucional de algunos de estos trastornos, no obstante, la investigación reciente con los adelantos en genética, neuroimagen estructural y funcional y electrofisiología, ha documentado la existencia de diversas anomalías estructurales y funcionales que pueden explicar en alguna medida la sintomatología de cada uno de ellos. Además, los factores de riesgo relacionados a la pobreza tienden a ocurrir juntos. Juan Manuel Esteban . Estas escalas y otros tests, sobre todo para menores de 6 años, no son pruebas neuropsicológicas en el sentido estricto, pero eso no significa que no puedan ser interpretadas desde una perspectiva neuropsicológica. También se ha detectado metilación elevada de ADN global en leucocitos en bebés nacidos por cesárea en comparación con los nacidos en partos vaginales y, de nuevo, en nuestras de Nr3cl hipocámpicas en varones víctimas de suicidio con historia de maltrato en la infancia. En este sentido, primero maduran estructural y funcionalmente las áreas más antiguas desde el punto de vista filogenético, después las estructuras sensoriales, motoras, de aprendizaje y emocionales, y por fin las de las áreas de asociación parietales y frontales. En niños muy pequeños o con bajo nivel de funcionamiento se prefiere la administración de escalas de desarrollo que facilitan una idea de los hitos evolutivos que el menor ha alcanzado y de los que le falta adquirir. Existen vacunas para prevenirla y se trata con antibióticos potentes. El daño cerebral adquirido, a causa de tumores, traumatismos craneoencefálicos o accidentes cerebrovasculares, produce lesiones focales o difusas sobre el tejido cerebral que a menudo se detectan en la TC o la RM. Los niños tocan su cuerpo de manera autoexplorativa. Luego examinó a monos adultos con lesiones bilaterales en la corteza prefrontal dorsolateral (para ver la localización de dicha área cortical véase la, Estudios experimentales realizados en animales “, CLASIFICACIÓN DE LA NEUROPATOLOGÍA INFANTIL. La evaluación debe ser global: una sola prueba es a todas luces, insuficiente, el evaluador ha de tener el conocimiento y la experiencia suficiente para elegir las pruebas o baterías que permitan la valoración de áreas específicas y comprobar ejecución en áreas asociadas y cruzadas. Este aspecto parece ser confirmado tanto por los estudios de neuroimagen, como por las investigaciones que se realizan desde la neuropsicología del desarrollo, especialmente las de Rourke, Ahmad, Collins y Hayman-Abello (2002), quienes coinciden en resaltar la importancia de la maduración de la sustancia blanca en la adquisición de las distintas funciones cognitivas. Si se afecta el proceso de migración neuronal y de diferenciación celular (1° semana de vida en la rata; desde el 5° mes de gestación hasta el 1° mes posnatal en el ser humano), el efecto es devastador y mucho más grave del que podría esperarse en etapas posteriores. Lenguaje (capacidades receptivas y expresivas del lenguaje oral; aspectos psicoeducativos o capacidades académicas en lectoescritura y en aritmética). Así, las neuronas se van diversificando y cambiando de forma -según el lugar donde van a permanecer-, produciendo, para ello, neurotransmisores y factores neurotróficos: las neuronas piramidales, por ejemplo, predominan en la corteza motora, mientras que las granulares son típicas de la regiones sensoriales. Sin embargo, ambos tipos de factores están fuertemente vinculados, ya que el estado de uno se refleja en el del otro. Las técnicas de neuroimagen han sido decisivas para pasar del análisis post mortem del cerebro dañado al estudio del cerebro in vivo. Sin embargo, se han encontrado algunas características que se asocian con resultados mejores y que, por consiguiente, será importante tener en cuenta (Muñoz y Tirapu, 2001). En este orden de ideas, los padres, cuidadores y maestros deben ser orientados por el equipo interdisciplinario en la identificación de alertas o factores de riesgo asociados al desarrollo y aprendizaje durante la infancia. Los factores abióticos son los que determinan el medio físico en el cual habitan los seres vivos. Te explicamos qué son los factores bióticos y cómo se clasifican. En cambio, trate de responder cada pregunta como si fuera un ejercicio de complementar. A partir de estas edades, el niño empieza a organizar sus acciones de acuerdo con las instrucciones verbales del adulto, alrededor de los 4 años, podrá hacerlo mediante autoinstrucciones (Bausela, 2010). Los riesgos biológicos son los agentes y materiales potencialmente transmisibles para los humanos y otras formas de vida. Los tumores provocan síntomas por su efecto masa, el aumento consecuente de la presión intracraneal, al provocar en ocasiones hidrocefalia obstructiva y, el edema que lo rodea; también se ha observado daño asociado al tratamiento antineoplásico, tanto en radioterapia -hasta el punto de que se han modificado los protocolos de actuación en la edad pediátrica siempre que las características del tumor lo permitan - como en quimioterapia en general, con disminución del volumen de sustancia gris y blanca, así como afectación de la microestructura de ésta; tales cambios se han tratado de explicar a partir de las alteraciones en el ADN y sus mecanismos de reparación tisular y neuronal, así como por la disregulación del funcionamiento de neurotransmisores, hormonas sexuales o citocinas. Éstas son: •     Partir de modelos teóricos de referencia. (comparta su opinión en el siguiente cuadro de diálogo. La neuropsicología del desarrollo y la intervención temprana en la infancia que presenta riesgos en el desarrollo o alteraciones neuropsicológicas implica según los aportes de las investigaciones de Kolucki (1999) Mustard (2003), Portellano (2005), y Cuervo (2009); las siguientes demandas: a) Implementar estrategias para la detección y atención temprana de la infancia con riesgos biológicos (desnutrición, infecciones, traumas craneoencefálicos entre otros) y con riesgos sociales (violencia y maltrato infantil entre otros) para el desarrollo, retrasos en su desarrollo o alteraciones del desarrollo, con el fin de brindar intervención temprana para optimizar sus potencialidades y minimizar las secuelas neuropsicológicas y comportamentales de lesiones cerebrales. Aneuploidías                                                              Trisomía XXY o síndrome de Klinefelter                                                       Talla elevada, hipogonadismo, hiperactividad; sexuales                                                                                                                                                                                                     dificultades de aprendizaje. A la vez, desde una perspectiva ontogenética, y ya en la fecundación, seguiremos un camino evolutivo que nos llevará a crecer como individuos con unos caracteres o rasgos particulares (peso, estatura, capacidad intelectual o competencia social).

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