31-51 2. se desarrollan 3 fibras Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. Citocentro o centro celular: forma el uso acromático de la división celular, 3.1.21. Para esto debemos tener en cuenta que, 1. Este proyecto se desarrollara en la institución educativa “liceo nuestra señora de Torcoroma” institución educativa privada con jornada única, en donde se tendrá en cuenta la perspectiva de la institución y los propósitos de la entidad educativa a nivel de educación ambiental. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración Significación general de los mapas conceptuales El «mapa conceptual» es una técnica creada por Joseph D. No¬vak, quien lo presenta como «estrategia», «método» y «recurso esque¬mático». Desde luego no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos en todos sus detalles, sino de utilizarlos para organizar el contenido de estudio. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de información organizada en conceptos, palabras enlace, y flechas que establecen, 1-¿Cuales son los factores que afectan la actividad fotosintética de las plantas?. 3. Parece el aprendizaje supone, MAPAS CONCEPTUALES Este tipo de Estrategia nos permite organizar nuestras ideas de una forma jerárquica, es decir de arriba hacia abajo esta es una forma de facilitar la comprensión de la lectura pero por medio de conceptos. ¡ae! Es la manifestación de lesión del sistema vestibular. Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos. En este trabajo me llevo muchas cosas importantes sobre como nuestro cuerpo reacciona al momento en que nosotros respiramos. niveles del SNC, el aumento o reducción de > Controla el resto de NS TS RSS! 5. Guardar en tu biblioteca los recursos que necesitas para preparar tus clases. señales aferentes a las 6. pueden Durante la observación y el interactuar con estudiantes y docentes se identifico que la estrategia de implementar la lúdica donde le permita al educando fortalecer sus procesos de crítica y construcción de soluciones frente a la problemática ambiental, complementaran la misión, la visión y el plan educativo institucional (PEI). Se define elconcepto como una regularidad percibida en eventos u objetos, oregistros de eventos u objetos, designados por una, LOS MAPAS CONCEPTUALES DE J.D. ayudan al médico para dar el Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido. ? –Ralph W. Gerard. 1996 Apr;8(4):617–627 * Chrispeels MJ, Maurel C. Aquaporins: the molecular basis of facilitated water movement through living plant, TRABAJO COLABORATIVO No.1 Tutora: Araide Molina Peralta UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Octubre 11 de 2011 PALMIRA VALLE Lección 1 La evolución de la administración parte desde el hombre primitivo el cual tenía que realizar ciertas tareas en la que había que coordinar esfuerzos porque uno solo no era capaz de hacerlas, el ser humano tuvo la necesidad de organizarse para alcanzar sus objetivos propuestos, poco a poco se fue llegando a conclusiones sobre, MATERIAL EDUCATIVO PARA FOMENTAR INTERES, CONOCIMIENTO E INNOVACION A TRAVES DE LA LUDICA EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL DIRIGIDA A GRADOS TERCERO, CUARTO Y QUINTO DE PRIMARIA 1. Plastidios: sólo en células vegetales, son de tres clases: 3.1.8.  Occipitofrontal  Piramidal  Superciliar  Orbicular de los ojos  Nasal  Orbicular de los labios  Elevador del labio superior  Cigomático mayor y menor  Buccinador  Depresor del labio inferior  Temporal  Masetero  Pterigoideos -Músculo respiratorio -Fijado en: Columna V., costillas y esternón  Orificio de la aorta  Orificio del esófago  Orificio de la vena cava inferior, Copyright © 2023 Ladybird Srl - Via Leonardo da Vinci 16, 10126, Torino, Italy - VAT 10816460017 - All rights reserved, Ciencias de la actividad física y del deporte, Descarga documentos, accede a los Video Cursos y estudia con los Quiz, MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL SISTEMA CIRCULATORIO, Mapa conceptual de inmunología sobre sisttema inmune, Mapa Conceptual de la Formación Embriológica del Sistema Muscular (Langman), Distrofia muscular plasmado en mapa conceptual, Mapa Conceptual sobre el Desarrollo Embrionario del Sistema Urinario, Mapa conceptual tejido muscular esquelético, CRUCIGRAMA: Sistema muscular y nervios espinales, Mapa conceptual del desarrollo del sistema muscular, mapa conceptual sobre el sistema nervioso, Sistematización muscular de cara y cuello, Mapa Conceptual sobre los sistemas de información. Se ocupa del funcionamiento de las plantas a nivel celular y a nivel de los órganos, analiza los procesos que son las sucesiones continuas de acontecimientos naturales en las plantas vivas y, Resumen sobre mapas conceptuales Los mapas conceptuales son una de las herramientas muy utilizadas por estudiantes y maestros desde el preescolar hasta la universidad e incluso podría decir que hasta en cualquier otra actividad que requiera una organización y precisión encaminada a desarrollar mas fácilmente la comprensión de un tema por conocer. Estudiante de la asignatura FISIOLOGÍA VEGETAL IAI215-3 BIOBLIOGRAFIA * Wu SJ, Ding L, Zhu JK. Transporte a través de la membrana plasmática: a) Transporte pasivo: que no consume energía celular * Poros: su presencia esta en discusión * Permeasas: sustancias especializadas b) Transporte activo: que consume energía celular y una permeasa, 2.2.1. 6¿-Qué factores afectan la concentración de nutrimentos para las plantas? Departamento de Ciencias Políticas y Sociales. Documentación digital. Como lo he dicho desde el principio a lo mejor si en algún momento en mi carrera me pidan diferenciar el cuerpo humano con el de un ser vivo me servirá mucho, from 'Portafolio de Evidencias Introducción a las Ciencias de la Salud', .css-k31kfd-skeletonStyles-Skeleton{background-color:#eee;background-image:linear-gradient( 90deg,#eee,#f5f5f5,#eee );background-size:200px 100%;background-repeat:no-repeat;border-radius:4px;display:inline-block;line-height:1;width:100%;-webkit-animation:animation-16jpnkj 1.2s ease-in-out infinite;animation:animation-16jpnkj 1.2s ease-in-out infinite;}@-webkit-keyframes animation-16jpnkj{0%{background-position:-200px 0;}100%{background-position:calc(200px + 100%) 0;}}@keyframes animation-16jpnkj{0%{background-position:-200px 0;}100%{background-position:calc(200px + 100%) 0;}}‌.css-k31kfd-skeletonStyles-Skeleton{background-color:#eee;background-image:linear-gradient( 90deg,#eee,#f5f5f5,#eee );background-size:200px 100%;background-repeat:no-repeat;border-radius:4px;display:inline-block;line-height:1;width:100%;-webkit-animation:animation-16jpnkj 1.2s ease-in-out infinite;animation:animation-16jpnkj 1.2s ease-in-out infinite;}@-webkit-keyframes animation-16jpnkj{0%{background-position:-200px 0;}100%{background-position:calc(200px + 100%) 0;}}@keyframes animation-16jpnkj{0%{background-position:-200px 0;}100%{background-position:calc(200px + 100%) 0;}}‌, Portafolio de Evidencias Introducción a las Ciencias de la Salud, from 'The International Wedding Trend Report 2020'. BLOG DE FISIOLOGIA SUSAN KARELY LOPEZ OROPEZA, VIDEO Y MAPA CONCEPTUAL DE POTENCIAL DE MEMBRANA. Please read our, {"ad_unit_id":"App_Resource_Sidebar_Upper","resource":{"id":3325711,"author_id":1706709,"title":"Fisiopatología del dolor","created_at":"2015-08-31T05:26:47Z","updated_at":"2019-02-12T03:41:30Z","sample":false,"description":"mapa","alerts_enabled":true,"cached_tag_list":"mio mio evelyn.hernandez@upaep.edu.mx, mapa, mapa conceptual","deleted_at":null,"hidden":false,"average_rating":"4.0","demote":false,"private":false,"copyable":true,"score":226,"artificial_base_score":0,"recalculate_score":false,"profane":false,"hide_summary":false,"tag_list":["mio mio evelyn.hernandez@upaep.edu.mx","mapa","mapa conceptual"],"admin_tag_list":[],"study_aid_type":"MindMap","show_path":"/mind_maps/3325711","folder_id":2531463,"public_author":{"id":1706709,"profile":{"name":"evelyn.hernandez","about":null,"avatar_service":"gravatar","locale":"es-MX","google_author_link":null,"user_type_id":null,"escaped_name":"evelyn.hernandez","full_name":"evelyn.hernandez","badge_classes":""}}},"width":300,"height":250,"rtype":"MindMap","rmode":"canonical","sizes":"[[[0, 0], [[300, 250]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, {"ad_unit_id":"App_Resource_Sidebar_Lower","resource":{"id":3325711,"author_id":1706709,"title":"Fisiopatología del dolor","created_at":"2015-08-31T05:26:47Z","updated_at":"2019-02-12T03:41:30Z","sample":false,"description":"mapa","alerts_enabled":true,"cached_tag_list":"mio mio evelyn.hernandez@upaep.edu.mx, mapa, mapa conceptual","deleted_at":null,"hidden":false,"average_rating":"4.0","demote":false,"private":false,"copyable":true,"score":226,"artificial_base_score":0,"recalculate_score":false,"profane":false,"hide_summary":false,"tag_list":["mio mio evelyn.hernandez@upaep.edu.mx","mapa","mapa conceptual"],"admin_tag_list":[],"study_aid_type":"MindMap","show_path":"/mind_maps/3325711","folder_id":2531463,"public_author":{"id":1706709,"profile":{"name":"evelyn.hernandez","about":null,"avatar_service":"gravatar","locale":"es-MX","google_author_link":null,"user_type_id":null,"escaped_name":"evelyn.hernandez","full_name":"evelyn.hernandez","badge_classes":""}}},"width":300,"height":250,"rtype":"MindMap","rmode":"canonical","sizes":"[[[0, 0], [[300, 250]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}. La patología del oído externo la podemos dividir en: 1. | ¡AOS El MI ¡IRENE to coronaria ISSN IES (ARIAS A Mie sangre rica en oxígeno. la act. | IAN gaseoso. En su forma más simple, un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición; por ejemplo, “el cielo es azul” representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición válida referida a los, MAPAS CONCEPTUALES: Los mapas conceptuales son representaciones de conocimiento declarativo que tienen por objeto presentar las relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Liso  T.M. {"ad_unit_id":"App_Resource_Leaderboard","width":728,"height":90,"rtype":"MindMap","rmode":"canonical","placement":1,"sizes":"[[[1200, 0], [[728, 90]]], [[0, 0], [[468, 60], [234, 60], [336, 280], [300, 250]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"placement","value":1},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, Formas de producción en la América precolombina, {"ad_unit_id":"App_Resource_Leaderboard","width":728,"height":90,"rtype":"MindMap","rmode":"canonical","placement":2,"sizes":"[[[0, 0], [[970, 250], [970, 90], [728, 90]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"placement","value":2},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, por medio de Se me complico un poco la verdad ya que en el libro la información era muy importante y muy compleja. En ésta, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos. e Elo US Sel PS X= EN o Actividad 1: Mapa MEC IS a DANS A M en C. Gallardo Vargas Isaac. Buscando en blogs y páginas de internet las respuestas a mis interrogantes sobre los problemas de aprendizaje que se presentan dentro del salón de clases y fuera de él.  M. profundos: Escalenos, prevertebrales, suprahioideos. P y la calcitonina que actuarán * Crecimiento y renovación de la membrana plasmática, 3.1.16. La célula realiza diversas funciones … La educación ambiental pretenderá motivar a las nuevas generaciones en la apropiación y comprensión del ambiente que les rodea a nivel natural y de conservación, a través de la lúdica lo que les permitirá ser participes activos de posibles soluciones que se presentan en su entorno escolar a nivel ambiental, con el fin de desarrollar y estimular sus potencialidades creativas, a su vez busca desarrollar capacidades indispensables al conocimiento ambiental y la formación de los ciudadanos en la comprensión crítica respecto al cuidado y conservación del ambiente, desarrollando una educación practica, participativa, activa, creativa, una alternativa de innovación donde el educando pueda desarrollar sus competencia ecológicas y fomentar un pensamiento crítico frente a las problemáticas ambientales de su ciudad, asi como plantear y argumentar algunas soluciones o alternativas que mejoren el campo ambientalista en el que se pueda desempeñar, iniciando por su hogar, comunidad, barrio, localidad o ciudad, mejorando nuestra calidad de vida a través del conocimiento de nuestro entorno y como mejorar la conservación del medio. Este sistema puede ser simbolizado mediante la elaboración de Mapas Conceptuales. Una característica fundamental de las doctrinas económicas es que no surgen de la nada. Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en … Publicado por. Nucléolo: responsable de la síntesis del ARNr 5. Dirección General de Educación Superior Tecnológica Alumna: Martha Leticia Ehuan Col Docente: Mónica Beatriz López Hernández Carrera: Ingeniería en agronomía Semestre: IV … 10. Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. dl ENE NA Testosterona — Producen — Testículos TT " boli IS RS e RS NIN ca = nsulin a OS IT MA MO oltO ' Mucosas y Ea ón OS O Merocrinas — 8 ANOS serosas ' A SRA PATA Paratiroides «== Produce la hormona Lisis del cuerpo lúteo < Prostaglandina — Produce — Utero TOO ell ' ' Actua como una enzima < Renina Adrenales —= Produce Adrenocorticotropa Is rr Mineralocorticoides Aumenta la producción de eritrocitos «€ Eritropoyetina, Copyright © 2023 Ladybird Srl - Via Leonardo da Vinci 16, 10126, Torino, Italy - VAT 10816460017 - All rights reserved, Descarga documentos, accede a los Video Cursos y estudia con los Quiz, mapa conceptual FISIOLOGIA GUYTON CAPITULO 5, mapa conceptual del capitulo 16 de fisiologia de guyton, Mapa Conceptual del tema 1 Fisiologia I GUYTON, Mapa Conceptual del tema 4 Fisiologia I GUYTON, mapa conceptual FISIOLOGIA GUYTON CAPITULO 4, Mapa Conceptual del Válvulas y Tonos Cardíaco Fisiología de Guyton, Mapas conceptuales de Fisiología Médica Guyton Capítulos 60,26 y 34, Mapa conceptual Capítulo 8: Avances de la fisiología y el surgimiento de la psicología experimental, MAPA CONCEPTUAL DE LA FISIOLOGIA GERIATRICA, FISIOLOGÍA UPAO SEMANA 10, MAPA CONCEPTUAL, Fisiología Cardiovascular, Esquemas y mapas conceptuales de Fisiología Humana, Mapa conceptual cambios fisiológicos en el adulto mayor, RESUMENES Y MAPAS CONCEPTUALES DE TEMAS RELACIONADOS CON LA FISIOLOGIA ANIMAL. La Fisiología es una rama de las Ciencias Biológicas que estudia las funciones de los seres vivos. AO AOS AE NOR OIE Amíggalas, oO el MN ALIEN el SU IA UN MA A CON No ONE! * Departamento de Filosofía y Metodología de las Ciencias. Además, tienen una de sus caras texturadas lo que mejora la terminación de la estructura.Existen 2 tamaños, MAPA CONCEPTUAL Los mapas conceptuales (también denominados organigramas) constituyen un eficaz medio para representar gráficamenteideas o conceptos que están relacionados jerárquicamente. * Liso (REL), síntesis de lípidos y carbohidratos, 3.1.5. Barcelona: Sección Científica de Ciencias de la Documentación. Es la sensación de desplazamiento o giro de los objetos o del propio cuerpo. Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. rápidamente de la perifería a Hay varios tipos de otitis externas: {"ad_unit_id":"App_Resource_Sidebar_Upper","resource":{"id":7197231,"author_id":3364500,"title":"FISIOLOGÍA HUMANA","created_at":"2016-12-05T20:00:52Z","updated_at":"2018-11-08T21:12:36Z","sample":false,"description":"A continuación se presenta el mapa conceptual de la cátedra de Fisiología Humana","alerts_enabled":true,"cached_tag_list":"","deleted_at":null,"hidden":false,"average_rating":null,"demote":false,"private":false,"copyable":true,"score":60,"artificial_base_score":0,"recalculate_score":true,"profane":false,"hide_summary":false,"tag_list":[],"admin_tag_list":[],"study_aid_type":"MindMap","show_path":"/mind_maps/7197231","folder_id":6521253,"public_author":{"id":3364500,"profile":{"name":"agniml12","about":null,"avatar_service":"gravatar","locale":"es","google_author_link":null,"user_type_id":306,"escaped_name":"agni mantilla","full_name":"agni mantilla","badge_classes":""}}},"width":300,"height":250,"rtype":"MindMap","rmode":"view","placement":1,"custom":[{"key":"rsubject","value":"Medicina"},{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"view"},{"key":"placement","value":1},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"es"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, {"ad_unit_id":"App_Resource_Sidebar_Upper","resource":{"id":7197231,"author_id":3364500,"title":"FISIOLOGÍA HUMANA","created_at":"2016-12-05T20:00:52Z","updated_at":"2018-11-08T21:12:36Z","sample":false,"description":"A continuación se presenta el mapa conceptual de la cátedra de Fisiología Humana","alerts_enabled":true,"cached_tag_list":"","deleted_at":null,"hidden":false,"average_rating":null,"demote":false,"private":false,"copyable":true,"score":60,"artificial_base_score":0,"recalculate_score":true,"profane":false,"hide_summary":false,"tag_list":[],"admin_tag_list":[],"study_aid_type":"MindMap","show_path":"/mind_maps/7197231","folder_id":6521253,"public_author":{"id":3364500,"profile":{"name":"agniml12","about":null,"avatar_service":"gravatar","locale":"es","google_author_link":null,"user_type_id":306,"escaped_name":"agni mantilla","full_name":"agni mantilla","badge_classes":""}}},"width":300,"height":250,"rtype":"MindMap","rmode":"view","placement":2,"custom":[{"key":"rsubject","value":"Medicina"},{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"view"},{"key":"placement","value":2},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"es"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, {"ad_unit_id":"App_Resource_Sidebar_Lower","resource":{"id":7197231,"author_id":3364500,"title":"FISIOLOGÍA HUMANA","created_at":"2016-12-05T20:00:52Z","updated_at":"2018-11-08T21:12:36Z","sample":false,"description":"A continuación se presenta el mapa conceptual de la cátedra de Fisiología Humana","alerts_enabled":true,"cached_tag_list":"","deleted_at":null,"hidden":false,"average_rating":null,"demote":false,"private":false,"copyable":true,"score":60,"artificial_base_score":0,"recalculate_score":true,"profane":false,"hide_summary":false,"tag_list":[],"admin_tag_list":[],"study_aid_type":"MindMap","show_path":"/mind_maps/7197231","folder_id":6521253,"public_author":{"id":3364500,"profile":{"name":"agniml12","about":null,"avatar_service":"gravatar","locale":"es","google_author_link":null,"user_type_id":306,"escaped_name":"agni mantilla","full_name":"agni mantilla","badge_classes":""}}},"width":300,"height":250,"rtype":"MindMap","rmode":"view","sizes":"[[[0, 0], [[300, 250]]]]","custom":[{"key":"rsubject","value":"Medicina"},{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"view"},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"es"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, Hemos detectado que no tienes habilitado Javascript en tu navegador. Un mapa conceptual es la representación, LA FISIOLOGÍA VEGETAL Y SU IMPORTANCIA PARA LAS CIENCIAS AGRARIAS La fisiología vegetal es una rama de la botánica que estudia los procesos químicos y físicos que ocurren en las plantas para conservar el equilibrio dinámico de su desarrollo y garantizar la autoperpetuación. Mapa conceptual de la fisiología celular. Los nodos, que representan conceptos o, Los mapas conceptuales son instrumentos de representación del conocimiento sencillo y práctico, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseñanza. En StuDocu encontrarás todas las guías de estudio, … Se afirma que, Los mapas conceptuales como estrategia de enseñanza. 1. Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a, Descargar como (para miembros actualizados), Comprension Lectora Mediante Mapas Conceptuales, La Teoría Subyacente De Los Mapas Conceptuales Y cómo Construir Y Usarlos, Aproximaciones Conceptuales Al Mundo De Los Valores. MAPA Conceptual Anatomia Y Fisiologia DEL Sistema Respiratorio - INSTITUTO INTERAMERICANO DE - StuDocu. genetica. Ejercitarse en algunos elementos esenciales del comportamiento es una experiencia muy positiva. Mapa conceptual de la física como ciencia. por receptores generando una estimulación Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido. en Medicina General intensa al dolor, Los nocireceptores harán una En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos Son instrumentos de representación del conocimiento sencillo y práctico, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseñanza. Con ayuda de la información que ha estudiado en el módulo, elabore el mapa conceptual del curso haciendo uso de la herramienta cmaptools. Quizá no podamos tener siempre la habilidad de aprendernos todos los conceptos o las ideas que mencionamos en los mapas conceptuales pero si nos facilita la comprensión de lo aprendido, o de la lectura o tema que estemos, Mapas Conceptuales Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, eninformes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. Adicionalmente, puede consultar el archivo “cómo construir mapas conceptuales” y la OVA de reconocimiento, en la que también encontrará herramientas para construir el mapa conceptual. Papel en el intercambio de informaciones: a) Por hormonas: si la “célula emisora” de la información esta lejana a la “célula receptora” * La membrana tiene la capacidad de reconocer la información (hormona) que llega por la sangre a ellas b) Por un sistema de acoplamiento: si las células son contiguas * Uniones estrechas: cuando las membranas se tocan * Uniones con hendidura: las membranas se aproximan * Uniones tabicadas o desmosomas: “puentes" o tabiques que atraviesan el espacio intercelular, 2.3.1. Mec. Veremos aquí una de las bases para nuestro desarrollo. Las figuras 1 y 2 muestran dos de esos diagramas, uno en el área de Ciencias y outro, más específico, en Biología. Vértigo. Calificación: 10/10, 3.- ¿Qué aprendí? 1.- ¿Qué se te hizo fácil? 8. Morfología de los cromosomas: los cromosomas se estudian la metafase * Indice centromérico (Ic): es la relación: donde: p=longitud del brazo corto q=longitud del brazo largo Según la posición del centrómero, los cromosomas son: Metacéntricos, cuando el centrómero es medial Submetacéntricos, cuando el centrómero es submedial Acrocéntricos, cuando el centrómero es subterminal Telocéntricos, cuando el centrómero es terminal * Contricciones secundarias: son zonas estrechas, y constantes en su posición y tamaño Se distinguen de la contricción primaria por la ausencia de una acentuada desviación angular en los segmentos cromosómicos * Telómeros: son las extremidades del cromosoma * Satélites: elementos redondeados o alargados, conectados a la extremidad de los brazos por un fino filamento cromático Son constantes en su posición en un determinado cromosoma *Zona nucleolar: contricciones secundarias relacionadas con la formación de nucleolos .

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