1). Understand these informal activities and understand as well how it contribute to overcame their poor working conditions and the survival of this young vendors, since they live mostly in a context marked by extreme poverty, vulnerability, exclusion and, No segundo pilar constituiu-se consultas na busca de localizar legislações de nível nacional e municipal que tratassem da política da educação e da implantação do, Doutorado em Serviço Social PUCSP São Paulo - 2006, O USO DOS INSTRUMENTOS E DAS TÉCNICAS NO SERVIÇO SOCIAL NA PERSPECTIVA CRÍTICO-DIALÉTICA: MEDIAÇÕES NECESSÁRIAS DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO, SUPERVISÃO ACADÊMICA DE ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL: UM ESTUDO NO ESTADO DE SÃO PAULO DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, IMPACTOS DA DESREGULAMENTAÇÃO DO MERCADO DE TRABALHO NA PROFISSÃO SERVIÇO SOCIAL DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO SÃO PAULO – 2005, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL São Paulo 2009, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL SÃO PAULO 2008, O PROGRAMA REUNI: significados e ressonâncias da implantação do curso de Serviço Social da UFGCCG 2008 2012 DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO SÃO PAULO 2005, A participação social no território usado: o processo de emancipação do município de Hortolândia DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, A GESTÃO NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL: UM ESTUDO A PARTIR DE DEMANDAS PROFISSIONAIS EMERGENTES DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, RELAÇÕES AFETIVAS EM LITÍGIO E A MEDIAÇÃO FAMILIAR DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, EDUCAÇÃO E PROUNI: POLÍTICA DE INCLUSÃO SOCIAL NA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, POLÍTICA PÚBLICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL EM METRÓPOLES - ESTUDO DAS CIDADES DO RIO DE JANEIRO E DE SÃO PAULO DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL São Paulo 2012, SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES E DIREITOS EM QUESTÃO DOUTORADO EM SERVIÇO SOCIAL, Top PDF UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, Top PDF UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA (UPTC). Para el caso del control Autónomo se observa que durante los ciclos mencionados, la matrícula estudiantil se ha mantenido constante y que ha incrementado en los últimos ciclos escolares, pasando del orden de 42,000 alumnos a 67,300 (en más de 25,000 alumnos). Cuadro No. 119 El Bachillerato de control administrativo Autónomo prácticamente ha mantenido su crecimiento, entre 1993-1994 y 2000-2001, efectuándose un ligero descenso en el ciclo escolar 1997-1998. época que estamos viviendo, particularmente en. 28). GOBIERNO DE LA REPÚBLICA MEXICANA (1992), Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. • Algunos organismos como el Banco Mundial han influido en la planeación educativa (Estado de México), condicionando sus préstamos económicos y con ello ejerciendo control político. 65 Dicho por el Lic.Tomás Ruíz Pérez, Secretario de Educación, Cultura y Bienestar Social, GEM (2000), Comparecencia ante la Cámara de Diputados, Gobierno del Estado de México. Un grafo es simplemente un conjunto de nodos (o vértices) algunos de los cuales están conectados por aristas. De ahí la exigencia de la planeación pese a lo difícil que siempre será intentar prever el futuro. Lo anterior significa que el modelo constituye un instrumento de la planeación prospectiva y que es fundamental para el desarrollo de la misma. 1). La planeación como una actividad del ser humano, es importante para prever y organizar el futuro de acuerdo con las previsiones. El modelo representa la realidad, que supone un alejamiento o un distanciamiento de la misma Britton (1975). 84 3. metas de largo plazo sin que se repitan los cortes. 7 Estadística general de inicio de cursos 2004-2005 del Nivel Medio Superior en el Estado de México Escuelas Matrícula Grupos Docentes Escuelas turno edificio Incorporado Totales Oficial Bachillerato General 69878 2701 7680 321 292 Bachillerato Tecnológico 19883 989 2409 157 136 Profesional Técnico 2704 146 540 28 20 Bachillerato General 184385 4874 11246 378 255 Bachillerato Tecnológico 100861 2528 5561 202 141 Profesional Técnico 47014 1246 3581 81 45 424725 12484 31017 1167 889 Total Eduación Media Superior Fuente: Estadística 911 de inicio de cursos 2004-2005, Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior (SEMSyS) del Gobierno del Estado de México. • Los indicadores presentados en este capítulo fueron obtenidos de varias fuentes como el Programa Institucional de Mediano Plazo del Gobierno del Estado de México 1999-2005, de los conceptos e indicadores educativos que maneja la SEP y el CD ROM, denominado Sistemas para el análisis de la estadística educativa de la Subsecretaría de Planeación y Coordinación, (SEP, 2004). Elemento: j) Valoraciones académicas que impactan en la cobertura del servicio j1 Evaluar los objetivos generales de Nivel Medio Superior, así como las modalidades académicas que se imparten • La educación Media Superior en el Estado de México debe de afrontar dos demandas: la de dar oportunidad al enorme volumen de egresados del nivel Medio Básico o Secundaria que aspiran a obtener una formación general y una capacitación profesional y la de revisar sus fines, sus contenidos y sus métodos, que le plantea la sociedad empeñada en el proceso de su transformación social y económica. Momentos Fórmula Matemática combinatoria Resultados obtenidos a-b=X (a) cuyo valor se refiere al número de egresados del Nivel Medio Básico (2004-2005), menos (b), que representa a los alumnos de nuevo ingreso del Nivel Medio Superior (2005-2006), nos da como resultado el valor de (X). Las leyes, teorías y modelos son el resultado de una labor realizada por el científico y constituyen propiamente lo que se conoce como ciencia, la cual es un producto que no se logra de pronto, por azar o por creación fortuita, sino gracias a un largo y difícil proceso que recibe el nombre de método científico (Yuren, 1978). año del Nivel Medio Superior concluyan sus estudios de este nivel (con base en el porcentaje de eficiencia terminal que se tiene que es de 56.4% en el Estado de México) y que oscilan de 315 y 105 grupos en las Regiones: 5,13,12,8,9,3,1,14,4,2 y 7, en el resto de las Regiones se encuentran por debajo de 100 (Regiones: 11,6,16,15 y 10). Fax 214 07 83 www.iapem.org.mx [email protected] ISBN: 978-607-8087-05-1 1a. EL MODELO mediante la observación y la experimentación, y de aquí surge un cierto problema que dará lugar a una hipótesis, la cual ya es una posible representación de la realidad y a esta hipótesis, se le conoce como modelo básico (Yuren, 1978). 10 Estadística de inicio de cursos 2004-2005 del Nivel Medio Superior en el Estado de México. • El concepto de la educación Media Superior se ha definido en algunos documentos normativos como en el Plan Nacional de Educación 2001-2006, como aquella educación que ofrece a los egresados de la educación Básica la posibilidad de continuar sus estudios y así enriquecer su proceso de formación. (1994), "El factor Merlín, en Revista Harvard Deusto Business Review. Objective: To present a procedure for the planning of the human resources of the hotel accommodation process with a strategic prospective approach.Methods: Analysis and synthesis to obtain information from the review of the literature and documentation on human resources planning and . Lo anterior, da pauta al estudio de modelo que se aborda en el capítulo siguiente. Esto implica experimentación. Descargar ahora. El modelo está contenido en la teoría.39 La construcción de modelos es una de las tareas esenciales de la labor científica, se encamina a descubrir la estructura o partes de la estructura de una realidad y es así como se explica mediante leyes, teorías y se representa mediante modelos (Yuren, 1978) (ver figura No.16). It is fast, effective and integral a method perfect to be used in education, prospective, Compass method, professional education, education, pharmacy, La prospectiva se caracteriza por ser un proceso holístico que permite la participación en la planeación de futuros, aplicables a una sociedad, una institución o una organización, compuesto por la vinculación y la resignificación, constante de los componentes políticos, sociales y económicos frente a una relación de variables tanto del presente, como del futuro. _________(2000), Estadísticas educativas de Hombres y Mujeres, México. PROSPECTIVA La Prospectiva es una mirada al porvenir dirigida a esclarecer la acción presente; en consecuencia, al realizar la planificación estratégica para alcanzar nuestros objetivos, debemos recordar que en el camino trazado podemos encontrar dificultades que aumenten el riesgo de no alcanzar los objetivos deseados. COBIÁN, Armando y EGUIARTE Luis E. (2002), Estructura y complejidad del genoma humano, en Revista Ciencias/UNAM, México, No. Además de que estas variables permiten medir aspectos de manera sencilla y que son compatibles entre sí, aceptables por su validez y confiabilidad. Porrúa, México. Lo anterior es indispensable para avanzar en el logro de la equidad educativa, disipando con ello las preferencias educativas y la movilidad de los estudiantes entre las diferentes opciones educativas y constituirse además en uno de los elementos de deserción educativa. 41 de cada 100 habitantes que radican en el Estado de México nacieron en otra Entidad y 8 de cada 100 mexicanos que han emigrado a Estados Unidos de América son del Estado de México (INEGI, 2000). Cuadro No. Con base en los datos estadísticos de la SEMSyS, del ciclo escolar 1993-1994 al ciclo escolar 2004-2005 del Nivel Medio Superior en el Estado de México, la oferta educativa ha evolucionado cuantitativamente a través del incremento en número de escuelas y matrícula estudiantil. Se registran señales de entrada y salida del sistema y se someten a análisis de datos para inferir el modelo. La planeación prospectiva o de innovación es aquella que por sus características presenta un soporte de ayuda a la propuesta del presente trabajo. Con la planeación prospectiva, por medio de una exploración del futuro y de la preparación de las acciones para éste, podemos saber: ¿qué puede suceder? Planeación PROSPECTIVA Diseñe el futuro de su organización… no espere paciente a que llegue. Esta matrícula representó el 17.36% del total Nacional; y es equiparable a la suma de los alumnos de educación Media Superior de 10 Estados de la república. Como una opción importante se tiene el promover, difundir, apoyar y realizar un seguimiento a nivel Municipal y Estatal del Acuerdo 286, mismo que el 1° de octubre de 2001 en el Diario Oficial de la Federación, emitió la primera convocatoria para la acreditación de conocimientos correspondientes al nivel de Bachillerato General; el 14 de enero de 2005 se publicó la quinta convocatoria, en la cual se incluye como innovación relevante la posibilidad de realizar un caso piloto de evaluación en línea. Valoración Académica. 59-64 Cita. Al mismo tiempo, en la próxima década el crecimiento de la población en edad laboral, y sobre todo del grupo entre 15 y 24 años, significará un notable crecimiento en la demanda de educación Media Superior y Superior”. Si nosotros queremos avanzar en un proceso educativo con equidad, entonces deberíamos, en este concepto de justicia y equidad, contemplar el contexto en el que se desenvuelve el proceso educativo, incorporando en el concepto de pertinencia los elementos del contexto y los elementos de la subjetividad colectiva de los sujetos beneficiarios de la acción educativa del Estado (Salas, 1995). Material preparado por: Daniel Jiménez Cornejo. 6.1 CONSIDERACIONES PREVIAS AL DISEÑO DEL MODELO Antes de pasar al diseño y desarrollo del modelo habrá que considerar que los modelos han ocupado su lugar como herramienta insoslayable de la planeación prospectiva y que permiten traducir objetivos en términos cuantitativos para facilitar la toma de decisiones con la disposición de información útil. 285 BIBLIOGRAFÍA FIGUEROA, Manuel (1995), Conferencia, Memoria del II Simposium Internacional de Educación para el siglo XXI, Durango, México, 1995. Lo que asegurará dar un uso más eficiente de los recursos económicos multiplicando beneficios y asegurando a los alumnos el acceso y la permanencia en la escuela. 16 Atención a la demanda social 2001-2002. Acción Educativa, Revista Electrónica del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, Universidad Autónoma de Sinaloa, Volumen I, Número 0, Agosto de 1999, Culiacán, Sin. 3.1 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN EL ÁMBITO GUBERNAMENTAL Planear nunca ha sido una actividad sencilla, ya que conforme el talento y la imaginación comienzan a surcar, previendo las situaciones que el futuro nos puede deparar y en la medida en que la mente comienza a vislumbrar los factores adversos para privilegiar las oportunidades; la planeación se confunde con los sueños. Más adelante se puede observar un importante crecimiento en cifras ya que para el ciclo escolar 2003-2004, se ha alcanzado un porcentaje de absorción del 83.8%, encontrándose por debajo del porcentaje a nivel Nacional el cual es de 96%.102 A pesar de que el porcentaje de absorción a nivel Estatal pareciera relativamente alto, a nivel Regional y Municipal existen grandes contrastes o diferencias respecto a este indicador educativo ya que en algunos casos se encuentran por debajo del 10% (ver gráfico No.4). 10). 8). Por lo que se refiere al Bachillerato en el ámbito Internacional, en el año de 1982, el Secretario de Educación Pública expidió el Acuerdo No. Por otro lado vale la pena mencionar que los índices de rezago educativo entre la población adulta no se han podido abatir significativamente. CREACIÓN Y DESARROLLO DE UN MODELO PARA LA DETECCIÓN DE DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO Al observar los resultados obtenidos a nivel Regional en todos los años analizados (2005-2011), se tiene que las Regiones que demandan mayor número de grupos (entre 366 a 100) son las Regiones: 5,3,8,14,y 9. 278 CONCLUSIONES • Destacar que poco valdría la construcción de nuevas escuelas, distribución de la matrícula estudiantil y otros aspectos que hacen a la calidad educativa si no se toman en cuenta las necesidades de desarrollo de los Municipios, Regiones y, en general del Estado, a través de la diversificación y pertinencia de las modalidades educativas. “Entonces la definición de indicador puede entenderse como estadística sintética sobre el estado actual de un sistema educativo”(Wyatt,1994:99).100 Los indicadores son estadísticas globales de baja inferencia, definidas a un elevado nivel de agregación, sin embargo en algunos casos se puede encontrar todo lo contrario, como estadísticas específicas e inferencia derivadas de encuestas. y ¿cómo se va a hacer? El futuro ideal es un reflejo de los valores de los individuos como miembros del sistema, la integración de éstos conforma el conjunto de valores que posee el sistema. Momentos 1 4to. DGB Bachillerato Tecnológico Oficial Grupos Docentes Escuelas turno Escuelas edificio 15187 367 1060 6 3 6090 143 322 14 8 21277 510 1382 20 11 DGETA 3925 114 191 5 5 DGETI BT 36566 851 1605 42 24 Total Bachillerato General Control Federal Matrícula 2923 73 176 2 1 Total Bachillerato Tecnológico IPN 43414 1038 1972 49 30 Profesional Técnico 1064 34 178 6 3 DGETI PT Total Profesional Técnico 1064 34 178 6 3 Total Oficial 65755 1582 3532 75 44 106898 3778 8544 315 240 Total Control Federal (finaliza) Fuente: Estadística 911 de inicio de cursos 2004-2005, Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior (SEMSyS) del Gobierno del Estado de México. Hoy en día con las dificultades económicas por las que atraviesa este país, es necesario recurrir a la planeación prospectiva ya que utilizándola se podrían llevar 30 Miklos y Tello (1993), Sachs (1980). A nivel Nacional, en el año de 1997, en Preescolar, la formación de cada niño o niña representó $1,395.00 gasto que en Primaria descendió ligeramente a $1,271.00 y después se incrementa continuamente en los demás niveles educativos, representando $1,824.00 la preparación de un hombre o mujer en Secundaria. Dichas características son calificadas como debilidades. Una simulación es una imitación de la operación de un proceso del mundo real sobre determinado tiempo.133 Por lo anterior, se deduce que el comportamiento de un sistema durante determinado tiempo puede ser estudiado por medio de un modelo de simulación. La planeación deberá de ser una tarea compartida entre la Secretaría de Educación Pública y el Estado, reflejada en los planes y en los programas operativos anuales que se traducen en programas que contienen metas y estrategias específicas para lograr sus objetivos, mismos que son presupuestados de acuerdo a la técnica del presupuesto base “0”, que consiste en asignar recursos en función de las metas de cada programa, el anteproyecto de presupuesto así obtenido es presentado para su autorización a la Dirección General de Planeación, Programación y Presupuesto de la SEP, posteriormente esta dependencia comunica el presupuesto anual asignado, mismo que presenta una serie de limitaciones que trae como consecuencia una drástica modificación a las metas de los programas; por lo que su ejecución normalmente presenta importantes diferencias con los planes originales, esto pone en entredicho la credibilidad del proceso de planeación y programación realizadas. Núm. 153 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA Gráfico No. Esta reformulação foi tanto organizacional quanto funcional: não implicou só uma complexificação [...] dos aparatos em que se inseriam os profissionais; acarretou, igualmente, uma diferenciação e uma especialização das próprias atividades dos assistentes sociais [...]. • El tipo de planeación que se realiza en el Estado de México (respecto a la atención de los servicios educativos del Nivel Medio Superior) es administrativa (considerando la clasificación de Álvarez, 1996). ANDER, Egg (1993), La Planificación Educativa, Buenos Aires, Argentina, Novedades educativas. Una buena planeación garantiza la equidad de la educación, a ésta contribuyen instrumentos como los modelos que a partir de sus resultados es posible proponer y poner en marcha acciones efectivas. LEMOINE, Ernesto (1970), La Escuela Nacional Preparatoria en el periodo de Gabino Barreda 1867-1878, México, UNAM, Ediciones del Centenario de la Escuela Nacional Preparatoria. Para el diseño del modelo se retomó una de las peculiaridades del método de Montecarlo que consiste en que su algoritmo o matemática combinatoria tiene una estructura muy sencilla, además de haberse realizado pruebas aleatorias, repitiendo “n” veces (características que denomina en algunas ocasiones el método de Montecarlo como método de pruebas estadísticas). Escenario Deseable Escenario Factible Dotar de servicios educativos y nuevas opciones educativas que brinden la atención a la demanda educativa del Nivel Medio Superior alcanzando el 100% de absorción educativa en el Estado de México. 179 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA Para el caso del área de las matemáticas130 la cual también es utilizada en la propuesta del modelo, las estrategias principales desde una noción heurística que se sugieren para resolver problemas son dos, la primera consiste en asumir que la solución está dada y se trabaja desde atrás hasta encontrar con algo ya conocido o que como hipótesis se sabe verdadero. 4. La educación Media Superior en el Estado de México, a partir del ciclo escolar 1992-1993, tiene registrado un porcentaje de absorción de 60.9%, mientras que a nivel Nacional se tenía del 80.9%. Cabe destacar que el Estado de México por ser una de las Entidades con mayor población, ocupa el segundo lugar de atención en número de matrícula con respecto a las 32 entidades del país, con una atención del 11.18% de la matrícula en comparación con la Nacional y es equiparable a la suma de los alumnos de educación Media Superior de 10 Estados de la República Mexicana (ver gráfico No.18 ). 4 (Demanda y Población) Para este escenario se utilizaron las variables: población total anual en el Estado de México y el total de jóvenes de 15 a 19 años de edad, considerando la retrospectiva del año 1995 al 2004 y la prospectiva del 2004 al 2020 realizada por el CONAPO con las cifras de INEGI, además de considerar a los egresados del Nivel Medio Básico (Secundaria) bajo un porcentaje base de proyección de este egreso al año 2011. Es importante destacar que para enfrentar los problemas educativos que se tienen para dar atención a la demanda educativa del Nivel Medio Superior del Estado de México, el Gobierno del Estado de México deberá de evaluar y reconocer los procesos de planeación, a efecto de implantar una adecuada planeación prospectiva con estrategias innovadoras que abatan gastos corrientes y de inversión sin menoscabo de la calidad de la educación, encaminadas a disminuir las desigualdades educativas, incrementando los porcentajes de absorción y eficiencia terminal, además de vislumbrar el futuro de los egresados del Nivel Medio Superior en función con el desarrollo personal y socioeconómico de las Regiones del Estado. Este concepto parece identificarse con el método pero tiene una significación que la distingue de él. Edic. Con base en los datos estadísticos presentados correspondientes a dos ciclos escolares (1998-1999 y 2004-2005), la educación Media Superior continua ocupando el 4to. Con base en lo anterior, los modelos pueden o no hacer uso de lenguajes formales, por ejemplo las matemáticas (Sachs, 1980). 1 2 3 REALIDAD representación INSTRUMENTOS futuros deseados futuros factibles DECISIÓN selección del futuro paradigma de la planeación prospectiva Figura No. Datos prestados de Britton (1975). Los indicadores anteriores son cifras que organismos como la SEP han venido coordinando para su integración con ayuda de los datos estadísticos que le proporcionan las diversas instituciones educativas del Nivel Medio Superior en el país como es el caso de la Secretaría de Educación, Cultura y Bienestar Social (SECyBS) del Gobierno del Estado de México (GEM), a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior (SEMSyS). Dom Paulo afirmou que acolhia a SBPC porque via na reunião não apenas "a possibilidade de os homens de ciência se encontrarem, mas até a possibilidade de o Brasil se encontrar com a ciência - e nós temos que prestar esse, This work was carried out in Luanda, capital of the Republic of Angola, from the experience of work and life of young migrants involved in informal work in Luanda, specifically the street vendors. La planeación educativa habrá de integrarse en una macro visión que incluya la estructura de la formación social y sus diversos contextos, ya que por sí sola no podrá incidir significativamente en los problemas para la atención de la cobertura de los servicios educativos del Nivel Medio Superior (tal es el caso de los estudios de factibilidad). Además de que al utilizar una planeación, se mantiene una mentalidad futurista, con visión del porvenir y un mayor afán de lograr mejorar o incluso evitar las cosas (ver figura No. En este proceso de planeación toman parte sistemas de participantes y no participantes aislados e independientes. Destaca que el 50% de Municipios requiere entre 1 a 10 aulas, el 20% requiere entre 11 y 20 grupos, el 9.6% de 21 a 40 grupos, el 5.6% no requieren grupos y el 4.8% de los Municipios, aparentemente les sobra infraestructura para dar atención a su demanda local, que va de 1 a 9 grupos. • Apoyar con una herramienta de exploración del comportamiento de la demanda estudiantil del Nivel Medio Superior en el Estado de México. • “Reforzar los programas de educación abierta, dirigidos a las personas mayores de 15 años y más, que no han concluido la Primaria, Secundaria y Bachillerato”. • Los resultados que proporciona el modelo propuesto se generan de las variables utilizadas, sin embargo, podrían considerarse otras variables o factores que probablemente inciden sustancialmente en la demanda de los servicios educativos del Nivel Medio Superior (algunos de ellos, mencionados en el apartado anterior) lo que implicaría otros escenarios. ____________(1979), Perspectivas en la teoría general de sistemas, Madrid, Alianza/Universidad. Cualquiera que sea el número y la calidad de parámetros utilizados en una simulación o aplicación de un modelo, es ante todo una previsión virtual (Mohamed, 2003). IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN mentalidad futurista procura el desarrollo prepara a hacer frente a las contingencias con mayores garantías de éxito al establecer métodos de utilización racional de recursos reduce niveles de incertidumbre visión del porvenir afán de lograr mejorar las cosas Figura No.5. Con este propósito se elabora el primer informe al Club de Roma que, consta de dos capítulos, uno sobre la dinámica mundial y otro sobre los límites del crecimiento y que se publica en 1972. TORO BONILLA, Miguel, Sitio Web. 29 Año 2009 Región 2009 5 341 3 229 14 229 8 200 9 114 300 2 90 250 1 72 6 62 12 60 150 15 52 100 7 46 4 44 13 42 16 30 10 13 11 10 Totales 1646 Grupos 350 341 229 229 200 200 114 90 72 50 5 3 14 8 9 2 1 62 6 60 12 Regiones 210 52 15 7 4 13 30 16 6. In L.S. • En algunos casos la información utilizada para la interacción de variables no es del todo confiable, refiriéndonos a aquellos Municipios que son de reciente creación u otros que no cuentan con oferta educativa del Nivel Medio Superior, concretamente el caso de: Atizapán, Luvianos, San José del Rincón y Tonanitla (lo anterior se debe a que actualmente no se cuenta con los datos precisos, respecto a la población, oferta y demanda de servicios del Nivel Medio Superior ya que están contenidos en otros Municipios). • Actualmente las sociedades necesitan de medios para su control y previsiones para el futuro y esto tiene necesariamente que planearse y sobre todo realizar una planeación cuidadosa que cumpla su propósito. AHUMADA, Jorge (1959), Teoría y programación del desarrollo económico, CEPAL, México. Respecto a la distribución de la matrícula por nivel educativo en el Estado de México, la Educación Media Superior en ciclo escolar 1998-1999, ocupaba el cuarto lugar con el 8.7%. Actualmente las sociedades necesitan de medios para su control y previsiones para el futuro y esto tiene necesariamente que planearse y sobre todo realizar una planeación cuidadosa que cumpla su propósito. Los Planes de Trabajo por su duración varían ya sea en periodos de un año a cuatro años o más, dependiendo de la normatividad establecida por cada organismo educativo del Nivel Medio Superior. ____________(1977), El método I. Lo que conlleva a la instrumentación de un escenario factible con base en una adecuada planeación prospectiva y modelos dinámicos, que deriven en proyectos y programas para elevar los índices de absorción educativa del Nivel Medio Superior, permitiendo dotar de servicios de manera paulatina en un corto, mediano y largo plazo. This paper describes the educational utility named casSP when studying digital signal processing. Por ello señala el Banco Mundial (2000/2001), que es importante avanzar en el camino hacia cada una de esas metas. El Bachillerato Bivalente enfatiza la relación de actividades en laboratorios, talleres y espacios de producción, lo que incluye la realización de prácticas profesionales fuera de la escuela y actividades de servicio social, necesarias para obtener el título de la especialidad correspondiente.110 El Bachillerato Tecnológico ha mostrado un crecimiento sostenido, aunque la matrícula es menor a la del Bachillerato General. Los datos del ciclo escolar 1998-1999 muestran una matrícula de 3,714,303 alumnos desde nivel Preescolar hasta Posgrado, incluyendo la modalidad no escolarizada; cifra similar a las poblaciones totales de Estados como Chiapas (3.9 millones); Michoacán (3.9); Nuevo León (3.8) y Oaxaca (3.4). También se refieren al perfil del bachiller, el que se consideró como una estructura flexible, hasta que nuevos estudios y nuevas discusiones conduzcan a la posibilidad de una definición más precisa, que pueda ser aceptado por todas las instituciones del país. Por complejidad entendemos un estado peculiar de organización cercano a la transición de orden y desorden”... “Un sistema complejo consta de componentes individuales que interactúan y como producto de ello, pueden modificar sus estados internos”... “Un sistema complejo es reconocible por su comportamiento; en él suele haber autoorganización, frustración y evolución hacia la zona crítica, leyes de potencia espacio-temporales y, fundamentalmente, emergencia de patrones” (Coppen, 2005: 9,10). Shulman (Ed.) PLANEACIÓN PROSPECTIVA ¿Qué queremos? Relacionado íntimamente con la corriente de sistemas, ha surgido en el mundo empresarial el concepto de planeación estratégica, la cual podría definirse como un proceso de gestión que permite visualizar, de manera integrada, el futuro de las decisiones institucionales que derivada de la filosofía de una institución, de su orientación, metas, objetivos y programas y que determinan estrategias a utilizar para asegurar su implantación.13 Respecto a los conceptos de planeación basados en la teoría del desarrollo o también conocida como cambio planificado, los especialistas suelen orientar los procesos de planeación hacia la promoción del desarrollo en sus diferentes sectores; o bien, considerar a la planeación como un instrumento necesario para el desarrollo de un país, algún sector económico o institución educativa. de grupos requeridos Aulas requeridas 1 2778 62 34 31 2 5864 130 72 65 3 9888 220 121 110 4 1743 39 21 20 5 17171 382 210 191 6 3255 72 40 36 7 2312 51 28 25,5 8 10156 226 124 113 9 7568 168 92 84 10 1360 30 17 15 11 504 11 6 6 12 3346 74 41 37 13 2517 56 31 28 14 9459 210 116 105 15 2608 58 32 29 16 1462 32 18 1821 16 911 Variables: Egresados NMB (a) 2004-2005, Nuevo Ingreso NMS (b) 2005-2006. Las actividades a su vez quedaban divididas en un núcleo básico o propedéutico y otro de actividades selectivas orientadas al aprendizaje de contenidos de cierta especialización. Si bien el modelo que se propone representa una herramienta de la planeación prospectiva como apoyo para que las políticas públicas cumplan sus funciones, el éxito depende no sólo de aplicación de nuevas soluciones sociales y medios financieros extraordinarios, sino de la actuación armónica de todos los involucrados. Lo complejo. Los escenarios son hipotéticos, lo que significa que describen una situación bajo el supuesto de que las condiciones que prevalecen son creíbles; porque la descripción de situaciones futuras no se sustentan en retos imposibles que las condiciones actuales limiten su alcance. En ese sentido, buscar el desarrollo implica contar con una actitud dinámica respecto al futuro, así radica la importancia de la planeación prospectiva ya que proporciona una metodología para diseñar un futuro deseable y obtenerlo a través de un futuro factible, que gracias a sus estrategias se oriente hacia un desarrollo. PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE COBERTURA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO Sin embargo, queda la duda, frente a la concepción de la educación ¿la acción educativa, esperanza del cambio y del progreso depende de las políticas públicas? Los valores compartidos, contenidos en el futuro ideal, constituyen una plataforma para afrontar la complejidad y dinamismo de los entornos organizacionales, ya que son preceptos que conducen a la institucionalización de la organización, por la cual, los miembros se identifican con ella y unen esfuerzos para concretar su desarrollo. Con el dato anterior se realizó un ordenamiento de mayor a menor con el objeto de observar aquellos Municipios que cuentan con un porcentaje mayor al 100%, es decir que absorben mayor demanda estudiantil con la que cuenta el Municipio, ubicándolos como polos de atracción por tener capacidad para atender a su demanda estudiantil local y a la perteneciente a Municipios colindantes o cercanos y que a continuación se enuncian (ver gráfico No. PROYECTO PAPIME No. 56 72 3. Las Regiones que bajo este escenario requieren menos de 35 grupos, son: 16,10 y 11. 82 Se suscriben una serie de acuerdos sobre lo que este nivel educativo debería de ser. Los datos presentados son fundamentales y deberán de considerarse en las propuestas de planeación de tipo prospectivo, para la previsión de demandas sociales, en este caso las educativas del Nivel Medio Superior y Superior, considerando el crecimiento y decrecimiento poblacional de los próximos años (ver gráfico No. • Para la ampliación de la cobertura de servicios educativos del Nivel Medio Superior es indispensable mantener estrecha vinculación con el sector productivo a efecto de orientar la pertinencia del servicio, respecto a las modalidades académicas; además de buscar apoyo con recursos financieros para su instalación. Acceptat : decembre de, Prospective science is characterized being a holistic process, that allows participation in the planning of, is applicable to a society, an institution or an organization, made up of the entailment and constant changes of the, the Compass method, contributes all the elements scientific with advantages on the prospective methodologies used in. México. Los objetivos de Bachillerato mexicano recomendados en el Congreso Nacional del Bachillerato (1982) y los objetivos del Bachillerato Internacional, tienen el mismo espíritu, presentando numerosas coincidencias en objetivos y contenidos programáticos (León, 1988). OFERTA Y DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO PREMIO BIENAL IAPEM 2010 MODALIDAD INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA 5. 53 La técnica de modelación es conocida como dinámica de sistemas y en principio trataba de solucionar problemas de administración industrial y de empresas. Estas actividades requieren todo un rigor científico posible, además del uso de la imaginación y de la capacidad para encontrar los factores capaces de cambiar las tendencias, los futuros posibles, probables y deseados que impactan sustantivamente en la demanda y oferta educativas del Nivel Medio Superior. ____________(1993), Brigitte Kern Anne,Tierra patria, Nueva Visión. • Las metas principales de las políticas para este nivel educativo son: mejorar la cobertura y calidad, promover el desarrollo del personal académico, incrementar la capacidad de respuesta a las demandas de la comunidad y de la producción e impulsar la organización y coordinación del sistema (Programa para la Modernización Educativa, 1995-2000, Gobierno Federal). Los indicadores que a continuación se presentan fueron obtenidos de varias fuentes como el Programa Institucional de Mediano Plazo del Gobierno del Estado de México 1999-2005, los conceptos e indicadores educativos que maneja la SEP (CD ROM, Sistemas para el análisis de la estadística educativa de la Subsecretaría de Planeación y Coordinación, SEP, 2004). Es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos (Ander, 1993). Los dos subsistemas (Federal y Estatal) recurren a la PRODET para justificar los recursos que precisan para el funcionamiento de los servicios.95 La educación Básica y Normal y Media Superior y Superior, además de recurrir a la PRODET para la autorización de las plazas necesarias para atender su sistema, recurren a la Secretaría de Finanzas y Planeación del Gobierno Estatal. Sólo que las decisiones de la planeación se hacen anticipando el futuro, lo cual las hace diferentes. Ahora bien, el comportamiento de la oferta educativa del control Estatal en los ciclos escolares mencionados ha sido vertiginoso ya que en estos ciclos, ha incrementado su ofer ta a más de 190,000 espacios educativos114 (ver gráfico No. 127 178 6. Sin embargo, esta tendencia vista desde una proyección lineal al año 2020 (realizada por CONAPO con cifras del INEGI), tenderá a disminuir significativamente, ya que en el año de 1995 se tenía un total de 1,311,694 jóvenes entre 15 y 19 años de edad, contrastando este dato con el proyectado en el año 2020, disminuye a 1,307,453 jóvenes, es decir 4,241 jóvenes menos que en 1995. A partir de 1998 ha habido avances importantes en la técnica presupuestal de la Secretaría de Educación Cultura y Bienestar Social (SECyBS) del Gobierno del Estado de México (GEM), pasando del presupuesto por partida a una orientación más hacia el cumplimiento del programa denominado: Educación para el Desarrollo Integral, con la integración de una Nueva Estructura Programática (NEP; coordinado por la Dirección de Planeación Programación y Presupuesto de la Secretaría de Finanzas y Planeación del Gobierno del Estado de México GEM) para los esfuerzos en educación Básica que realizan la Dirección General de Educación y Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM). SALAS GARZA, Edmundo. Además se puede observar aquellos Municipios donde no existe prioridad en los niveles (S/p), es decir que cuentan con la oferta suficiente para dar atención a la demanda local y en algunos casos a la de otros Municipios cercanos (ver cuadro No. Para el caso de las variables (e,f,g) fueron obtenidas de las series históricas de indicadores educativos a nivel Estatal y Nacional. Las carreras tecnológicas han empezado a ganar terreno y las Licenciaturas tradicionales han reorientado sus contenidos hacia un plan de formación más vinculado al mercado de trabajo. • La estadística de inicio de cursos 2004-2005, desglosada por oferta educativa de control Estatal, muestra un total de 696 escuelas turno y 513 escuelas edificio, las cuales cuentan con una planta docente de 16,017 en 6,283 grupos que atienden a 250,527 alumnos. 5 Oferta. México, Cuadernos de Planeación y Sistemas (1), DEPFI, UNAM. Así, se dirige al futuro aportando decisiones presentes. Existe otro tipo de tipología según Muñoz (1990), quien desde una perspectiva histórica, menciona que la sucesión de modelos suele indicarse así: • Modelos empíricos: que suelen ser de base precientífica y se constituyen por observación directa y no sistemática de la realidad, al tratar de organizar en ella sus propias leyes o regularidades.42 • Modelos míticos: que son los que establecen una dependencia de las leyes y regularidades observables del estado de ánimo de los dioses y de fuerzas externas, en las cuales no puede influir el hombre.43 • Modelos de las ciencias de la naturaleza: éstos surgen a partir de la autonomía científica y los modelos científicos.44 La observación sistemática y la utilización En este caso se puede citar el modelo egocéntrico de Ptolomeo, que afirma que el sol gira alrededor de la tierra. Elena (1993), Planeación prospectiva: Una estrategia para el diseño del futuro, 3ª Reimpresión, México, Centro de Estudios Prospectivos de la Fundación Barrios Sierra A.C. Limusa. El trabajo que se presenta se titula: “Modelo para la planeación prospectiva de servicios educativos del Nivel Medio Superior en el Estado de México” y considera en sus apartados los siguientes rubros: El primer capítulo rescata los antecedentes, la importancia y el concepto de la planeación, aborda diversas teorías y tipos de planeación, destaca con particular interés las características de la planeación de tipo prospectivo o de innovación. LEE (1973), Modelos en planeación. Esto puede estar produciendo una nueva revolución educativa siendo impulsada por rápidos y decisivos cambios en el entorno dentro del cual se organiza la educación. Dichas estadísticas son recogidas a inicio y a finales del ciclo escolar mediante el formato 911, bajo criterios organizados en tiempo y en forma para su entrega. Se a família não consegue elaborar, a gente respeita, várias etapas para abordar. Los debates y resultados de las múltiples reuniones internacionales, nacionales y regionales, permiten advertir una preocupación por realizar las reformas educativas que requieren nuestras sociedades; así como, superar las oposiciones al cambio sustentadas en inercias y tradiciones. 1 El ser humano, desde sus orígenes, ha recurrido a la planeación como una actividad previa para resolver problemas; en cuya solución tiene que utilizar su capacidad de imaginación, de acción y de organización. 64 Los niveles de educación Media Superior y Superior no se encuentran considerados como obligación de servicios por parte del Estado. 49 2. 39 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA nente esencial del paradigma de la planeación prospectiva y su papel es proporcionar al planificador: una visión del futuro deseado21 y una serie de escenarios que definan amplias opciones en términos de futuros factibles22 y para el establecimiento de escenarios factibles; depende en gran medida de los instrumentos disponibles para controlar esa realidad y como instrumentos se encuentran los modelos (Sachs, 1980). ¿y quiénes deberán de financiar tales proyectos? El método de Montecarlo permite simular cualquier proceso cuya marcha depende de factores aleatorios. %, individuales, grupales, ordenamientos, gráficos PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA 193 Resultados Generales 5to. Cuantitativamente el comportamiento de la demanda estudiantil a nivel Nacional en el ciclo escolar 2000-2001, fue de 2,955,783 estudiantes, atendidos por 210,033 profesores en 9,761 escuelas, la captación de los 1.44 millones de estudiantes egresados de la Secundaria fue de 93.3%; así como el total de la matrícula inscrita representó 46.8% del grupo de edad entre los 16 y 18 años, en el Estado de México la matrícula fue de 330,320 alumnos, atendidos por 23,143 profesores en 874 escuelas, de las cuales los servicios públicos suman el 80% y los privados 20%, esto implicó la captación de 191,231 estudiantes egresados de Secundaria con una absorción de 78.5% .118 La educación Media Superior es ofrecida en la entidad por los controles administrativos: Estatal, Federal, Autónomo e Incorporado. “La heurística es una parte del método, la que lleva al descubrimiento más que a la demostración de lo descubierto”. La operación de la Programación Detallada inicia en el mes de febrero de cada año a partir de la inscripción anticipada para alumnos de educación Básica que es el insumo para la microplaneación regional educativa. 81 En el año de 1963, el Congreso de Universidades de América Latina celebrado en Bogotá, criticó la falta de una definición de los objetivos del Bachillerato y su carencia de relevancia para la época. Miklos y Tello (1993), Sachs (1980). En los últimos cuatro siglos, han sido los estadistas quienes han utilizado a la planeación, siendo sus principales promotores (Massé,1965).2 Ya en el presente siglo, la planeación empezó a tener un uso intensivo en los gobiernos de algunas naciones. Modelo para la detección de la demanda educativa del Nivel Medio Superior en el Estado de México Supuesto: este escenario considera como variables los porcentajes de deserción, reprobación y eficiencia terminal, ubicando a esta última como un dato importante para hacer una valoración académica entre los alumnos del primer año del Nivel Medio superior (que incluye repetidores) con respecto a la eficiencia terminal para poder detectar la infraestructura que se requerirá y a efecto de compararlo con otros escenarios y realizar una valoración sobre el requerimiento de grupos y aulas necesarias. Chevalier planteó problemas de este tipo a los dos famosos matemáticos. Por su parte, un escenario es un enunciado hipotético sobre la situación que manifestarán determinadas variables en un horizonte temporal, generalmente de largo plazo (Miklos, 1993). La planeación es un proceso que se dirige hacia la producción de uno o más estados futuros deseados y que no es probable que ocurra a menos que se haga algo al respecto. Apoyándonos en que los futuros, no están predeterminados, pero se pueden prever con escenarios factibles y deseados ya que los futuros emergen de un antecedente del pasado y un presente como situación actual, es aquí donde la planeación y en este caso la de tipo prospectivo como un proceso33 anticipatorio, hace su aparición ya que considera necesario prever el futuro y organizar su acción de acuerdo con las previsiones. Llama la atención que entre los 20 y los 24 años las cuatro quintas partes de la población no asiste a la escuela, en tanto entre los 15 y 19 años (edad promedio a la que se cursa el Bachillerato) casi la mitad de la población en dicho rango no asiste a la escuela (según datos proporcionados por el INEGI, Conteo de población y vivienda 1995, resultados definitivos, tabulados básicos, Tomo 1). En el capítulo tercero, se observa a la planeación como el instrumento de apoyo en las políticas educativas que se tiene para dar atención a la demanda de servicios educativos del Nivel Medio Superior en el Estado de México por el Gobierno de la entidad, para lo cual se hace una revisión y análisis de los documentos normativos y organismos que orientan la planeación tanto a nivel Nacional, Internacional como Estatal. Este concepto tiene estrecha relación con la cobertura y acceso. • Desarrollar un programa de alternativas de financiamiento y operación para la creación de espacios educativos y la consolidación de otros. Control Federal Bachillerato General Control Federal Matrícula Grupos Docentes Escuelas turno Escuelas edificio COL. BACH. El sistema de educación de este nivel se ha hecho cada vez más grande, complejo e impredecible. 20). 78 105 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA Este período histórico fue crucial por los grandes cambios sociales y la nueva hegemonía del pensamiento liberal. the field education. 280 BIBLIOGRAFÍA PREMIO BIENAL IAPEM 2010 MODALIDAD INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA ABRAMS, F. (1954), Management Responsbilities in a Complex World, University of North Carolina Press, Chapel Hill, N.C. ACKOFF, Rusel (1968), Fundamentals of operations Research. En todos los casos se deberá considerar la participación que corresponda a los Municipios. Dentro de las políticas se busca ampliar la cobertura con equidad de la educación Media Superior y con ello ofrecer mayores oportunidades de acceso a este tipo educativo a jóvenes y adultos que hayan completado su educación Básica. 142 Señala Faure (1983), que desde la manufactura a la Revolución Industrial, las grandes empresas económicas han ido siempre acompañadas de una expansión de la educación. ESTATAL 127 (continúa) 149 PREMIO BIENAL IAPEM 2010 - INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA Bachillerato General Oficial Docentes COBAEM 15684 353 624 37 21 EMSAD 1622 68 97 18 18 PREPAS OF. • El tema del Bachillerato fue abordado por primera vez en los acuerdos de Toluca 1971 y en la XlV Asamblea General Ordinaria en Tepic, Nayarit, en 1972. Por periodos de tiempo puede ser de dos o tres años. Matrícula estudiantil. Al respecto se tienen las siguientes aportaciones: Por planificar se entiende prever, anticipar acciones, proyectar hacia delante. Resulta evidente que no se puede exigir cobertura, calidad, eficiencia y pertinencia en los planes y programas educativos, en tanto no se destinen los recursos que correspondan a las necesidades del sector educativo, acompañados de nuevas y eficientes estrategias de financiamiento (información proporcionada por la SPyA del GEM, 2005). 5.1 LA OFERTA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR La oferta de la educación Media Superior existe a través de las diferentes instituciones públicas y privadas que integran el entorno de servicios educativos y tiene como finalidad satisfacer la demanda de servicios. 292 BIBLIOGRAFÍA WEISS, E. (1992), Los Bachilleratos Universitarios, Encrucijada, México/UNAM/ Coordinación de Humanidades. El cual contempla algunas de las inquietudes plasmadas en el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 y en el Programa Nacional de Educación. La economía de la educación se constituye así como la base de las políticas contemporáneas de planificación y administración Estatal de la educación y sus propuestas neoliberales pugnan por dejar esta tarea, la educativa, en manos de las fuerzas competitivas del libre mercado (Moreno,1995). b2 Contar con estudios que se refieran a la estructura social y económica de la población, así como los relativos a la estructura educativa y ocupacional de la población a nivel Municipal, Regional y Estatal que orienten la planeación y políticas educativas para la ampliación de servicios • Es necesario contar con la evaluación del desarrollo educativo alcanzable y prever los obstáculos que puedan presentarse para la obtención de metas deseadas (SOEA, 1965). La globalización ha ayudado a millones de personas ha alcanzar mejores niveles de vida. Entre los temas abordados se destaca el del carácter de los sistemas educativos y la necesidad de revisarlos y transformarlos para enfrentar demandas de una nueva naturaleza asociadas a un mundo globalizado en el que se encuentran insertas las sociedades nacionales. La crisis de la familia como primer elemento de formación, signatario de los valores de respeto mutuo y de civilidad en nuestro quehacer cotidiano, inciden en lo educativo (Figueroa, 1995). Search inside document . La ofer ta107 educativa del Nivel Medio Superior comprende el conjunto de modalidades académicas institucionales que ofrecen enseñanza formal al término de la Secundaria. 91, por el cual se reconoce el Bachillerato Internacional, su objetivo es que los estudiantes cuenten con una formación y una información general, relativamente amplia, sin caer en el enciclopedismo ni en la especialización prematura. Aunque existen diversas definiciones del término, como recoge el profesor Ben Martin (2001), la OCDE define la prospectiva, enfocando hacía lo que se ha venido conociendo como "prospectiva tecnológica", El término estrategia suele utilizarse para describir cómo lograr algo.”Las estrategias son programas generales de acción que llevan consigo compromisos de énfasis y recursos para poner en práctica una misión básica, son patrones de objetivos, los cuales se han concebido e iniciado de tal manera, con el propósito de darle a la organización una dirección unificada”. Los estudiantes de este nivel educativo, prefieren continuar sus estudios en el Nivel Superior, ya que sólo el 45% de los egresados del Nivel Medio Superior, no continúan estudiando y obtienen empleos en el sector moderno, aceptando ocupaciones desempeñadas por quienes habían adquirido, en promedio, una escolaridad inferior a la suya. En particular, se supone que cada jugador conoce todo el conjunto de estrategias existentes, no sólo para él sino también para sus rivales y que cada jugador conoce los resultados de todas las combinaciones posibles de las estrategias. La ciencia continuamente hace referencia a los modelos científicos que, representan la teoría y, por otro lado, constituyen una muestra particular de la explicación general que da la teoría (Yuren,1978). • El desafío educativo de estos tiempos y en particular para el Estado de México, requiere de una mejor planeación que fomente y desemboque en una educación de calidad y de cobertura suficiente, ello contribuirá a formar mejores alumnos de hoy y del futuro, abriendo mayores oportunidades de bienestar y progreso para todos. 117 La demanda social es el resultado de la comparación entre la demanda atendida y la población que de acuerdo con su edad de 15 a 19 años se encuentran en posibilidad de cursar el Bachillerato General, Bivalente o Profesional Medio que ofrece el subsistema, independientemente de que solicite o no el servicio. 7.3 ESTRATEGIAS PARA LOGRAR UN FUTURO FACTIBLE Antes de dar inicio a este apartado, es necesario reiterar que el objetivo primordial de la educación es el desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano, a fin de que alcance con mayor plenitud la realización de su vida personal y social. Las estadísticas utilizadas contemplan las cifras correspondientes a la totalidad del Estado de México, concentrando los datos totales de las instituciones de los controles administrativos y de las diversas modalidades académicas del Nivel Medio Básico y Medio Superior en el Estado de México. 2.-. La estadística de inicio de cursos 2004-2005, desglosada por oferta educativa de control Estatal, muestra un total de 696 escuelas turno y 513 escuelas edificio, las cuales cuentan con una planta docente de 16,017 en 6,283 grupos que atienden a 250,527 alumnos (ver cuadro No. 59 Toda educación depende de una opción política, bien se trate de créditos y métodos, de programas, de la selección; o bien de lo que la sociedad espera de la educación (Reboul, 1971). A título de ilustração lembremo-nos das descobertas revolucionárias do Período Clássico e Médio e as dificuldades dos cientistas em provar seus descobrimentos devido a dogmatização religiosa, as lutas e embates para transformar o eixo de explicação do homem e da sua relação com a natureza, do teocentrismo para o antropocentrismo; os movimentos e lutas das classes trabalhadoras por melhores condições de trabalho e renda; a luta das mulheres pela sua emancipação; a luta de vários povos através dos movimentos anti-colonialistas e, na atualidade, o Fórum, operacionalização e viabilização dos serviços sociais à população. CREACIÓN Y DESARROLLO DE UN MODELO PARA LA DETECCIÓN DE DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO Factor Económico Bajos recursos económicos: una gran parte de la población que conforma la matrícula estudiantil del Nivel Medio Superior carece de recursos económicos suficientes para sufragar los gastos escolares, por lo que buscan ingresos para el apoyo de la familia en trabajos como: albañiles, obreros, cargadores, empacadores, entre otros, mientras que en las áreas rurales emigran con el objeto de encontrar una oportunidad laboral en las ciudades. OFERTA Y DEMANDA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL ESTADO DE MÉXICO sociales. Por lo que el modelo usualmente toma su forma a partir de un conjunto de postulados sobre la operación del sistema real.134 En las simulaciones Montecarlo está implícito lo siguiente: 1) Representa un conjunto de suposiciones (o postulados) sobre la operación de un sistema real. A pesar de que el Gobierno Estatal ha realizado importantes gestiones para obtener mayor financiamiento y ha incrementado aportaciones propias para compensar el déficit que arroja la participación Federal, resulta evidente que no se puede exigir cobertura, calidad, eficiencia y pertinencia en los planes y programas educativos, en tanto no se destinen los recursos que correspondan a las necesidades del sector educativo, acompañados de estrategias de financiamiento. Promovida aquela reformulação em escala nacional e sob a ótica centralizadora do ‘Estado de Segurança Nacional’, ela atravessou de ponta a ponta o mercado ‘estatal’ de trabalho dos assistentes sociais: a sua nova inserção nos chamados serviços públicos viu-se universalizada no espaço nacional – aqui, a reformulação organizacional e funcional supôs também uma extensão quantitativa da demanda dos quadros técnicos de, Esta tese é resultado de uma pesquisa quanti-qualitativa realizada junto a assistentes sociais que trabalham em São José dos Campos/SP. Por lo anterior es importante destacar que en general la educación del Nivel Medio Superior en Estado de México a crecido exponencialmente en los últimos años, lo que ha causado infinidad de problemas, haciendo el sistema educativo complejo. Diversos conceptos de la planeación. • Los modelos se convierten de hecho en metáforas básicas (la máquina, el organismo, los servicios, la empresa, entre otros) que establecen los límites de una ciencia y facilitan su desarrollo e interpretación tanto a nivel básico (supuestos teóricos) como aplicado (dimensiones tecnológicas). El BM establece como reformas esenciales las siguientes: 1) Más prioridad a la educación, 2) Orientación hacia los resultados, 3) Una política de precios para la educación pública, 4) Atención a la equidad, 5) Participación familiar en la gestión escolar, 6) Una mayor autonomía de las instituciones, Noriega (2000). Las materias tenían énfasis en las ciencias, donde se mostraban las ideas positivistas, las cuales, fueron ganando terreno paulatinamente y aunque en el porfiriato se efectúan reformas a los planes de estudio en la época del Ministro Joaquín Baranda, la influencia de Barreda continuaba. Objetivos de planeación prospectiva (fundamentos de Miklos y Tello, 2000). Schicfelbein, menciona que la planeación se ubica en el conjunto de procedimientos que van desde la definición de metas y medios, hasta la ejecución o realización.

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