Al día siguiente, el zorro se despidió de todos y regresó a su casa. éxitos, GRACIAS POR COMPARTIR LAS SESIONES ES DE MUCHA AYUDA, PROCESOS DIDÁCTICOS DE ARTE Y CULTURA DESCARGAR. Ahora estarás contento, ¿Verdad? ............... profesora ..............................  ............... tijeras son filudas. . El ........................................ G ............... N ............... N ............... N ............... G ............... N ............... G ............... N ............... G ............... N ............... N ............... N ............... G ............... N ............... G ............... N ............... Escribe el artículo que corresponde: “el” o “la”. SESION DE APRENDIZAJE - Leemos un cuento sobre Anuncio SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS o Institución educativa o Área o Titulo de Unidad o Actividad o Problema o o o o o : N° 169 "SAN CARLOS" : Comunicación : "Somos valiosos e importantes como familia educativa." : Comprendemos los textos que leemos. NOTA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Expresa sus ideas sin temor sobre un tema. Los estudiantes responden en forma voluntaria y analizan los mismos. Elabora el formato para el cuadro de responsabilidades en un cuarto de papelote de acuerdo a la cantidad de tus grupos. Organiza y desarrolla las información, sin contradicciones, reiteraciones ideas de forma coherente y innecesarias o digresiones. ............. arma ............. aspa ............. ave ............. agujeta ............. hacha ............. agua ............. abeja ............. acero ............. aguja ............. avispa ............. arena ............. áspid ............. asta ............. armazón ............. hambre ............. azúcar ............. alma ............. arista. Es muy importante expresar cómo nos sentimos frente a diversas situaciones, porque ello hará que identifiquemos la emoción por la que estamos pasando. ≫ 5to Quinto Grado de Primaria; ≫ Sesiones de Aprendizaje Comunicacion y Matematicas; ≫ MINEDU — Ministerio de Educación de la Republica de Perú; 2022 - Aprendo en Casa; Todas las Sesiones de Aprendizaje de Comunicacion y Matematicas de Unidad Didactica 1 para el quinto grado de primaria para 2022 - 2021 en PDF: sus opiniones o ideas y elaboramos una primera conclusión. SESIÓN DE APRENDIZAJE LEEMOS LA POESÍA: DECLARACIÓN DE AMOR DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Respeté la estructura de la historieta. ¿De qué hablaron? Completa su contenido y colorea: 2. En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, y con diversos, Leemos un texto descriptivo Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos descriptivos?      En mi historieta…. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ............... tijeras ..............................  Un hombre llegó en barco ............... mujer ..............................  Los peces viven en una pecera. CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Leemos, escribimos y compartimos anécdotas sobre nuestra convivencia escolar Para qué evaluamos en esta sesión? analizando entre ellos sus respuestas.Y el impacto que provoca en el lector Las señoras de los sapos vecinos también habían traído sus tinajas de masato y convidaban a todos los que habían trabajado.  Una historieta  ¿Para qué lo voy a escribir? November 2019. Luego 5.- Docente : Luisa Yaqueline Llamo Anaya 1. los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo. Enfoques Transversales LEEMOS HISTORIETAS Comunicación Hoy los estudiantes leerán una historieta e identificaran la secuencia lógica que presenta.  ____________________________________________________________________________  ¿Quiénes son los personajes principales de tu cómic? INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10046 "SAN CARLOS". Detenerse en el momento que sea conveniente (se recomienda leerlo 2 a 3 veces) para que no pierdan el, Se realiza una pregunta. Escala de Valoración COMPETENCIA: LEE diversos tipos de textos en su lengua materna. ............... cabra será muy indulgente con ............... pastorcillo. estudiantes identificamos la estructura de del texto y su formato, y las VII. SESIÓN DE APRENDIZAJE I .TITULO: Leemos una infografía. PRODUCTO : Señala las características y la secuencia lógica a través de un texto. Fue entonces que a sus padres se les ocurrió la idea de pasar más tiempo con sus hijos. nivel de comprensión de lectura en el aula. 4.- Sección : "A" 1. sesiÓn de aprendizaje 1. datos informativos: i.e. M. Luisa. CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 22 Escribimos un folleto para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un folleto? En nuestra vida diaria, registramos por escrito nuestras, Leemos un texto sobre los talentos Para qué usamos el lenguaje al leer textos? Guerrero, México. y vamos deduciendo los subtemas de la lectura, el propósito del autor del MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL COVID 19 (archivo editable y/o modificable en formato word, descargar abajo) PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna • Obtiene información del texto escrito. 13 Dialoga con una compañera o un compañero acerca de la siguiente pregunta. SUBDIRECTORA: Lic. Recuerda que si bien, generalmente, CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 01 02 Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral cuando Participamos en una asamblea? Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando nociones de seguro, posible e imposible. report form. ¿Qué elementos adicionales tiene un cuento y cómo partes como el titulo , subtitulos, y los gráficos que se muestran . Se les hace leer a los estudiantes dos textos: -Al final del túnel oscuro hay una luz que resucitará a los muertos Pero estoy solo con mi mujercita, no tengo quién me ayude, ni siquiera hijos grandes. vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Cualquier día se me cae encima. ¿Les gustó el texto que leyeron? (Segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al releer un texto instructivo? 26 SESIONES DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO CICLO ESCOLAR 2022 (Archivo completo en Formato Word Descargar abajo.) Predice de qué tratará el Escuchamos. TEXTUALIZACIÓN      Se les entrega a cada estudiante una hoja bond. A la mañana siguiente, se pusieron a conversar un poco, se fueron a dormir. Lista de cotejo (Anexo 2). ¿Es importante estar con buena salud? Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Comunico el propósito de la sesión: "Hoy leeremos un cuento sobre el derecho a la salud" Seleccionamos las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable. y sobre la posición del autor y el impacto que provoca en el lector. - ______________________ DOCENTE _________________________ SUB- DIRECTORA Lista de cotejo Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Apellidos y nombres Desempeños y observaciones Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo Comentarios/ observaciones textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario pertinente así como algunos términos propios de los campos del saber. 5 de junio día mundial del Ambiente 2015 Cómo cuídamos nuestro ambiente? = 14 FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE - Comentan ¿Cómo podemos definir los pictogramas? Descargar como (para miembros actualizados) txt (9.7 Kb) pdf (147.1 Kb) docx (19.2 Kb) Leer 4 páginas más » Leer documento completo Guardar Disponible sólo en Clubensayos.com Enviar comentarios Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos la información que presenta un díptico para identificar recomendaciones importantes sobre el cuidado del ambiente. Leemos infografías, Escribimos un texto instructivo (continuación), Exponemos nuestras investigaciones sobre las riquezas naturales y culturales de nuestra región, Leemos para buscar información sobre nuestros derechos, Participamos de un debate sobre la importancia del cuidado de nuestro ambiente, Seleccionamos los temas y organizamos las secciones de nuestro álbum, Escribimos y presentamos nuestros acrósticos, Leemos y planificamos nuestro diccionario ecológico, Elaboramos y organizamos nuestro portafolio. Y, cuando se fueron animando, tocando el tambor, se pusieron a bailar. ¿Podrían transformar el cuento en una historieta? EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACION PERMANENTE DESEMPEÑO TECNICA - Escribe historietas de forma coherente y cohesionada. TERCER tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 01 02 Dialogamos para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje cuando dialogamos? ¿Cómo es una historieta? - ¿Qué pasó para que te sintieras así? Usamos el lenguaje para intercambiar opiniones acerca del contenido de un, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 30 Revisamos nuestro díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto? Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. - Imprimir diferentes moldes sobre dibujos para los pictogramas. estudiantes.Identificamos los elementos resaltados en negrita  y se deduce su importancia. ¿cómo hicieron para encontrar la información en el cuento? 1.6. Es necesario que en nuestras, SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Escribimos y presentamos nuestros acrósticos Para qué usamos el lenguaje cuando leemos y escribimos acrósticos? Con su ayuda, anota las respuestas en tu cuaderno u hoja de reúso. grupo a los estudiantes y abren su libro de lectura de comprensión lectora, y 來自香港的Sherry媽咪好孕文 我的bb快要六個月了! FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA - Observan el siguiente papelógrafo: - Responden en equipos para comprender mejor el problema: ¿Qué comprendemos del problema? CUARTO GRADO. .Sale un integrante a exponer brevemente. En la vida diaria, los niños y las niñas interactúan, segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 24 Leemos imágenes y describimos formas de contaminación Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. d) Onomatopeya ( ) Narración de una historia usando dibujos. SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO: "ELABORAMOS NUESTRAS HISTORIETAS" I.- DATOS GENERALES: 1. Tiempo 4. REVISIÓN  Revisan sus historietas para analizar si responde al plan de escritura planteado inicialmente. asi lo alimentarás toda la vida. Los niños y las niñas hacen uso, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 16 Leemos a través del docente Las 3 Rs (Segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al releer un texto instructivo? Diles que ya leímos uno de estos textos en clases anteriores. 35 0 420KB Read more. APRENDIZAJES ESPERADOS III.  Luego de leer el cuento se les pregunta: ¿De qué trata el cuento? los desarrolla el autor del texto? una relectura y los estudiantes subrayan la idea principal y secundaria con En esta sesión, los. Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante de nuestra región, Dialogamos, leemos y escribimos sobre el cuidado del ambiente. profesora grado fecha: nº 3023 "pedro e. paulet mostajo" : angelica sÁnchez carriÓn salazar : cuarto : lunes, 12 de octubre de 2015 2. propÓsito didÁctico: "leemos textos instructivos" 3. selecciÓn de competencias, capacidades e indicadores situaciÓn de aprendizaje Área Por último, el 2 de diciembre saldrá la caravana con los restos de Lucio Cabañas hacia el poblado de San Martín de las Flores, para sostener un encuentro con su madre, Rafaela Gervacio Barrientos, cuyos respos están sepultados en el panteón de esa localidad, y a las 13:00 horas concluirá con la inhumación en un obelisco del Zócalo de . Sesión de primaria lee un poema para mamá Profesor César Tafur Ruiz. Finalmente, los hermanos dejaron de estar tristes y enojados, gracias a la agüita mágica de la abuela. Hacemos un recuento de lo realizado en la sesión junto con los estudiantes. I. DATOS, INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES “ SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_________ TÍTULO: Leemos pictogramas I. DATOS INFORMATIVOS DIRECTORA: Lic. 1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E "Cristo Rey"- Motupe 1.  Se acuerda en consenso las normas de convivencia. La proxémica gana más importancia cuando hay más de dos personas en un mismo. SESIÓN DE APRENDIZAJE I .TITULO: Leemos una infografía. Para qué usamos el lenguaje al leer textos sobre los derechos humanos? En esta oportunidad, los niños y niñas reconocerán y valorarán sus logros en comprensión. los desarrolla el autor del texto? realimentamos a través de las preguntas:¿Cómo podríamos resumir la secuencia Seguí el plan de escritura. Los estudiantes responden reflexivamente En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto expositivo para conocer sobre un espacio natural protegido: El Parque Nacional del Manu. Se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué es es la creatividad? - ¿Alguna vez sentiste estas emociones? INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES “ SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_________ TÍTULO: Leemos Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria? IV. Report DMCA Overview More 1.4. . ¿Creen que es importante utilizar diferentes materiales concretos para interpretar sus pictogramas? Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. y sobre la posición del autor y el impacto que provoca en el lector. Sesion Leemos Un Texto Informativo Del Agua.docx, Week 7_ Handout 1_style And Register (1) (1), All-of-the-stars-sheet-music-ed-sheeran-(sheetmusic-free.com).pdf, Apunte De Podologia Modulo Podologia Clinica, Ficha 06 [2016] - Estructuras Repetitivas - Ciclo While [python], Csi Fbi Computer Crime And Security Survey. grupos de aprendizaje. Comentan que hasta el momento han realizado varias actividades juntos que les van a permitir poder, Comparte con los niños que en la sesión del día de hoy leerán juntos un cuento que trata sobre un, derecho, ¿quieren saber cómo se llama ese derecho? "B" : Flora rivera Yauli : 27-08-2018 . En nuestra vida diaria, interactuamos con diversidad de textos y con diferentes propósitos. con la finalidad de informarle sobre las actividades realizadas dentro del trabajo remoto en el Área de RELIGION en 1ro a 5to, TUTORIA 3°, QUECHUA 1°, INGLES 4° grado de secundaria; las mismas que se cumplieron durante el mes de julio, en el marco de la Emergencia Sanitaria generada por el Covid-19. Durante la lectura En forma individual Solicítales que vuelvan a revisar cada uno de los dípticos y que observen cómo está estructurado el texto: la carátula, las imágenes, los subtítulos y el contenido. Al pasar los días, se sintieron más seguros y empezaron a sonreír, la alegría los invadió…. Para qué leemos historietas? SESION DE MATEMÁTICA - IDENTIFICAMOS SUCESOS-PROBABILIDADES- . Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. *Respetar la opinión de los demás DESARROLLO Procesos didácticos (según la competencia) Antes de la lectura  Se les entrega a cada estudiante la copia de la historieta que leerán. CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un guion de entrevista? 高fsh及低amh的我， […], 2019/5/5 愛捷威&中西醫 在香港~與您有約~ 愛捷威5月份@香港聚餐 […], Copyright © 2018 愛捷威生技有限公司 In: Comunicación, Primaria. AQUI NOS VEREMOS ORGANIZA: CONSEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA CONSEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA T A L L E R E S 216 MARAJOVEN MADRE CORAJE Haremos... CARTERITAS JABÓN DISFRACES JUGUETES INVENTOS PLANTAREMOS UN ÁRBOL Habrá... TÓMBOLA CUENTACUENTOS JUEGOS MARIONETAS, 9 Anexo 2 Tercer grado Lista de cotejo Competencia: Comprende textos escritos. ), Sesion de Aprendizaje Aprendo en Casa La basura, un gran contaminante del ambiente Segundo grado 4 de Mayo, Aprendo en Casa Sesion 3 Graso Dialogamos en familia para expresar cómo nos sentimos en situaciones de conflicto Semana 8, EJEMPLOS DE CONLCUSION DESCRIPTIVA PARA INICIAL 5 AÑOS, Aprendo en Casa Sesion 1 Grado Reconocemos nuestras emociones Semana 8, EN EL DIA DEL MAESTRO Congreso aprueba reforma para dar al menos el 6% del PBI a la Educación. "Monsefú, pueblo productor de alimentos nutritivos" III. maltrato y discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad ( niños, ancianos y, personas con discapacidad ). Establece cohesionada. CONVIVE CON ANIMALES Y PLANTAS. Sometió experimentalmente a 200 alumnos 4º primaria, aleatoriamente seleccionados, se usó el Test de Lectura Oral de Gray-Gort 3. En la vida diaria, CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral cuando hacemos una asamblea? ¿Cómo terminó? Presenta la sesión del día: Hoy vamos a salir por los alrededores de la escuela y vamos a recolectar avisos diversos para leerlos y buscar cuál es mejor para anunciar la marcha. Luego SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.Título de la Sesión 1. Leemos una descripción Para qué usamos el lenguaje al leer? En nuestra vida diaria, interactuamos con diferentes tipos de textos, los cuales, a su vez, presentan diferentes propósitos. DURACION : 1 sesin Antes de la sesin Prepara en un papelote la imagen del DNI Preparar las cedulas y el padrn electoral MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Escucha cada enunciado y señala con tu dedo la carita según cómo te sientes. ¿Qué criterios utilizaron para interpretar pictogramas? Leer para informarse es uno de los propósitos que los lectores practican, SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Leemos y escribimos acrósticos sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje cuando leemos y escribimos acrósticos? primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué elementos adicionales tiene un cuento y cómo CUIDA DE TU ENTORNO. Luego, señala que reconocer el tema, las METACOGNICIÓN: ideas y el propósito del autor en el texto nos ayuda a comprender mejor lo que leemos. Art. Las familias decidieron quedarse en casa, mientras los científicos buscaban la cura. Full text. En grupos pequeños Pide que una niña o un niño del grupo lea en voz alta para todos sus compañeros. SEPARA LOS RESIDUOS. SESION DE APRENDIZAJE. Se dialoga con los estudiantes sobre lo que hicieron para llegar a las respuestas, releer el texto y, relacionar la información que nos brinda. Consigue figuras de revistas donde se vea niños realizando acciones, regando plan tas, dando de comer a su mascota, etc. Luego, pregúntales: qué tipo de textos son?, qué relación hay entre el título y las imágenes? (pág. ¿Qué recursos o materiales necesitarán en 3. 2. Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. 3. partes como el titulo , subtitulos, y los gráficos que se muestran . texto, la intención comunicativa .Luego opinamos sobre el contenido del texto - Para ellos, le indica a su secretaria que elabore un cuadro con la cantidad de niños de estas edades que hay en un distrito. Qué alternativas de solución nos presentan los dípticos?  Se les motiva ahora a producir una historieta a partir del cuento que leyeron. Infiere el significado de los textos escritos. DESARROLLO 70 minutos Antes de la lectura En grupos pequeños Forma grupos de tres integrantes cada uno de acuerdo con una dinámica que conozcas. CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 37 Escribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS. DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd, 97% found this document useful (156 votes), 97% found this document useful, Mark this document as useful, 3% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Sesión de Aprendizaje Municipio Escolar For Later. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 "HANNI ROLFES " SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_____ TÍTULO: LeemospictogramasI. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Promueve la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de cuidar el ambiente donde vivimos. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión. Poco a poco empezaron a sentir enojo. Maneja conflictos de manera constructiva. ¿Ya han participado en los años anteriores. El sapo y su amigo, el zorro comieron y después de conversar un poco, se fueron a dormir. mejora de los lectura. vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Leemos el texto instructivo Cómo plantar? • Cuéntale a un familiar, con tus propias palabras, de qué trata cada texto. Anonymous dNAehXTE. Dirección de Educación Básica Regular Cecilia Luz Ramírez Gamarra Dirección (E) de Educación Primaria Cecilia Luz Ramírez Gamarra Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje Cuarto grado MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. Presenta un lenguaje fácil de comprender. El sapo decía: - Estoy preocupado, amigo zorro, porque mi casa está vieja. Sesion Arte Origami. - A las 11:00 horas nos encontraremos en el Colegio Emilio Carnoma. Sesion de aprendizaje cuento - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° TITULO: - Studocu Leemos cuento de José María Arguedas del fortalecimiento de la soberanía actividad de aprendizaje experiencia de aprendizaje titulo: leemos un cuento de josé DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto Iniciar sesiónRegistrate Anota sus respuestas en la pizarra. Propósito de la sesión: hoy leerán un cuento y descubrirán información que no necesariamente está escrita en el texto,pero que es importante conocer . If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA DOCENTE RESPONSABLE FIRMA: Tutora 4to. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante de nuestra región Para qué usamos el lenguaje al escribir un texto descriptivo? Leemos y deducimos el contenido del texto: cuáles son nuestros derechos? AUGUSTO. c) Historieta ( ) Repetición del sonido de las cosas. Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos un texto argumentativo? Los estudiantes responden reflexivamente Escriben la versión final de la historieta, lo comparten con los demás y lo publican en el mural de producciones. 214, 7 Anexo 1 Tercer Grado Código ambiental ENTIENDETE CON LAS PERSONAS. IV. mismos. En nuestra vida diaria, para, Escribimos un tríptico para difundir los recursos naturales y culturales de nuestra región Para qué usamos el lenguaje al escribir un tríptico? ............... llanto del niño asordó a ............... mujeres. - ¿Qué emociones expresan las imágenes? Luego, completa el cuadro copiando las emociones de los carteles. Guía su observación hacia los elementos que presenta el díptico. Los estudiantes responden analizando los textos. Esta ficha educativa la podrás obtener de forma GRATUITA en formato PDF y contiene temas importantes como: Marco, Narrador, Trama, Personaje También hallaras actividades de trabajo sobre este tema. 90 minutos. ¿por qué? . - Suman de acuerdo a la cantidad que representa cada figura. LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL DERECHO A VIVIR EN UN AMBIENTE SANO. Según lo que se indica. 1. ELEMENTOS DEL DÍPTICO Tapa Imagen: Título genera Titulares internos: Subtítulos imágenes Texto resumido de acuerdo con el tema A4 A A horizontal vertical 3. • Lee, con ayuda de un familiar, algunas ideas de los dos textos y responde de forma oral las preguntas. ............... computadora tiene ............... virus. En la vida cotidiana. Aplicamos el circulado para saber significados de las Recuerda: Un díptico es un folleto de cuatro caras, dos interiores y dos exteriores, producto del plegado de una hoja en dos. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. Comenzar la demostración a partir de la página: To make this website work, we log user data and share it with processors. Utilizamos Estrategias Para la Lectura Dramatización 1. Luego, pide a un familiar que te lea los títulos y las preguntas del cuadro. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Papelotes. Un día, la abuela decidió ayudar a sus nietos para calmarlos, dándoles de beber una agüita mágica, agüita de valeriana. CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32 Escribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un texto instructivo? Para, SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 31 Elaboramos un gran mural sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? 2. ¿Cómo se organizan los datos con pictogramas? Cuál es el propósito de los dípticos? Luego se les pregunta:¿Crees que un texto narrativo es un texto  Sí      No      Revisan la historieta y encierran las partes donde realizarán las correcciones. Cuarto Quinto Se logró entregar No cuentan con Establecer un horario varios textos de tiempo suficiente para adecuado para realizar reflexión a cada la lectura debido a sus las lecturas en casa, familia y en el tiempo trabajos y a la lejanía previo acuerdo con disponible se hizo el de su ubicación cada . ¿Derecho escuchamos?, ¿Por qué los niños usaban sus nombres? ¡z z z z! En la vida diaria, leemos textos instructivos para, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 15 Leemos a través del docente Las 3 Rs (Primera parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al leer un texto instructivo? “ ” SUBDIRECCIÓN: FIRMA Y SELLO: INSTRUMENTO Rubrica de Ev. También debemos preparar nuestra mochila salvadora. EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACION PERMANENTE DESEMPEÑO TECNICA - Identifica información explícita y relevante que se OBSERVACION encuentra en distintas partes de la historieta. En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos. ¿Por qué tenía temor ir al doctor? respuestas  de los grupos para medir el • Pide a un familiar que te ayude a autoevaluarte. En esta nueva semana, reflexionarás junto a tu familia sobre la importancia de reconocer nuestras emociones para sentirnos mejor. En la vida diaria, participamos de diversas situaciones, primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Usamos los números en juegos divertidos En esta sesión los niños y las niñas usarán los números hasta el 5 para resolver problemas en situaciones lúdicas. primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras. En nuestra vida diaria, leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos; Conversamos, leemos y escribimos acerca de la riqueza natural y cultural de nuestra región Qué evaluamos en esta sesión? Sesión de Aprendizaje n 32 Leemos Un Bello Poema. Observa el siguiente comic. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 1° MAYO - 2015. Entonces llegaron muchos sapos amigos y vecinos. por grupos leemos el texto, identificamos la cantidad de párrafos , y su Historieta Es una secuencia de viñetas o representaciones gráficos que narran una historieta mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo. Me asusté mucho. Cuadro o Viñeta Dibujo Globos Texto Onomatopeya  ¿Qué haremos con la basura? Usamos el lenguaje al, Exponemos nuestras investigaciones sobre las riquezas naturales y culturales de nuestra región Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? QUINTO Grado - Unidad 1 - Sesión 09 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 09 Nuestras metas personales para mejorar la convivencia Por qué enfocarse en las metas personales? ¿Por qué habrá tantas casas y edificios? ADICIONALES Te dije que no rompieras el jarrón. SE DEFINE COMO COMPRENSIÓN LECTORA AL PROCESO DE ENTENDER LO QUE UNO LEE Y DE ESTE MODO ARMAR LAS PALABRAS MENTALMENTE, AQUI LA CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN JUEGAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE. Así hablaba triste y preocupado el buen sapo, y el zorro preguntó: - ¿Y por qué no haces una nueva casa grande y bonita? - Preparar fichas sobre los pictogramas. Propósitos de aprendizaje 4 I. FECHA: ESTUDIANTE: N° ORDEN: "Elaboramos el guion de un video" Semana N°3 Sesión N° Observemos el siguiente video: Recursos naturales del Perú youtube/watch? Sust. Solo importan las palabras . MODELO SESIÓN DE APRENDIZAJE PRIMARIA EDITABLE EN FORMATO WOER ARCHIVO 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE ARCHIVO 2 SESIÓN DE APRENDIZAJE ARCHIVO 3 SESIÓN DE APRENDIZAJE ARCHIVO 4 SESIÓN DE APRENDIZAJE ARCHIVO 5 SESIÓN DE APRENDIZAJE ARCHIVO 6 SESIÓN DE APRENDIZAJE ARCHIVO 7 SESIÓN DE APRENDIZAJE El Teacher • Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz, borrador • Colores DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD En esta nueva semana, reflexionarás junto a tu familia sobre la importancia de reconocer nuestras emociones para sentirnos mejor. Un pictograma es: Un diagrama que utiliza imágenes o símbolos para mostrar datos, con el fin de lograr una comprensión rápida, visualmente, y representar una cantidad específica de elementos (tal como en el ejemplo). Todo lo hacía en familia, cocinaban, limpiaban, jugaban y por las noches solían disfrutar de historias que narraba la abuela Tota. UNIDAD 1: PRODUCIMOS UN CUENTO PARA PROMOVER LA PREVENCIóN ANTE EL CORONAVIRUS, SESIóN 10:REVISAMOS LA COHESION Y COHERENCIA DEL CUENTO SOBRE EL CORONAVIRUS, SESIÓN 11:LEEMOS UN TEXTO POETICO APLICANDO ESTRATEGIAS DE LECTURA, SESIÓN 2:EXPONEMOS ACADEMICAMENTE NUESTRAS IDEAS SOBRE EL CORONAVIRUS, SESIÓN 3:RECONOCEMOS LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL EN PROCESOS COMUNICATIVOS, SESIóN 4:RECONOCEMOS LOS TEXTOS CONTINUOS SOBRE EL CORONAVIRUS, Sesión 5:IDENTIFICAMOS TEMAS Y SUBTEMAS EN TEXTOS ESCRITOS APLICANDO EL SUBRAYADO, Sesión 6:DEDUCIMOS UN TEXTO DISCONTINUO IDENTIFICANDO TEMA Y SUBTEMAS, Sesión 8:PLANIFICAMOS UN CUENTO SOBRE EL CORONAVIRUS, Sesión 9:PRODUCIMOS LAS PRIMERA VERSION DE UN CUENTO SOBRE EL CORONAVIRUS. PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 02 Planificamos las actividades a través de una asamblea Para qué usamos el lenguaje oral al participar de una asamblea? keila yaquelin . Se presentan en este trabajo 6 biografías de profesores de enseñanza secundaria reconstruidas colaborativamente entre el investigador y el propio implicado. TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 22 Leemos el texto: manteniendo limpia el agua Para qué usamos el lenguaje cuando leemos? ¿Qué es la imaginación?Los estudiantes a) ¿Qué títulos le pondrías a cada una de las historietas presentadas? v=SU8beiqASuU ¡Hola, chicos y chicas de cuarto grado de secundaria! Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles: Qué aprendimos hoy? sEn este lugar encontraras una ficha educativa acerca de La Carta preparado por docentes especialistas en el área para estudiantes de Tercer Grado de Primaria en el área de Aptitud Verbal, este recurso educativo posee varias actividades y didácticas para el mejor aprendizaje de este tema y se podrá descargar GRATIS en formato PDF. ¡z z z z! PDF fileSesión de aprendizaje 01 : Leemos un texto sobre los talentos ... 25 Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos y organizamos nuestras actividades Leemos un cuento relacionado con el derecho a la salud Leemos el periódico LEEMOS FONDÓN - dipalme.org NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: "Leemos la receta de un .  Intercambia en parejas sus historietas para que los revisen y al devolverlos explican a su compañero algunas correcciones que deben hacer. Se recuperan los saberes previos ¿Cómo podemos interpretar diferentes pictogramas? literario? ADICIONALES Historieta Es una secuencia de viñetas o representaciones gráficos que narran una historieta mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo. PROFESOR DE AULA : 1.3. ¿Cómo era Agustín? Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante y después de la lectura. Se brinda el tiempo prudente para que hagan sus historietas con sus dibujos y textos en las viñetas. ¿Cómo vencieron las dificultades que se les presentaron? ¿Qué tipo de texto hemos leído? ............... día vi ............... joyas preciosas. Lee los siguientes artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. DUARCIÓN : 3 HORAS PEDAGOGICAS 1.7. Ronald F. Clayton Problema de contaminación Acumulación de basura Economizar energía Consumo excesivo de energía eléctrica Alternativa de solución Separar los residuos Ahorrar energía Apagar los focos cuando no se usan 212, 5 Reflexiona con los estudiantes acerca de la información que encontraron en los dípticos sobre cómo cuidar nuestro ambiente. Mirada preliminar. Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la escuela, sus alrededores y la comunidad. ENFOQUE TRANSVERSAL ÁREA: Matemática Leen e interpretan diferentes pictogramas, explicando la información explícita en datos contenidos. Leemos a través del docente Las 3 Rs (Primera parte), Leemos imágenes y describimos formas de contaminación. Incorpora un escrito. ¿Para qué les servirá? Entre todos cuidamos nuestro planeta - Respetar las plantas y jardines para que Maracena sea más bonita. ¿Cómo haré para, Reciben una fotocopia de cada una de las listas que se están, Reciben el libro de personal social las páginas 52 y 53 y dialogamos, ¿Consideras importante que existan este tipo de organizaciones, Reciben una hoja informativa sobre las actividades que desempeñan los municipios, Realizan un comentario acerca sobre la importancia del tener. “ ” SUBDIRECCIÓN: FIRMA Y SELLO: INSTRUMENTO Rubrica de Ev. Las sesiones de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les enseñe a aprender y a pensar. Tiempo 4. - Jugar en nuestra casa a separar la basura. Los libros de historietas constituyen uno de los géneros más leídos en la. Elabora la estructura del díptico en un papelote. Si fuera necesario, que la busquen en el diccionario. ¿Qué necesitan para escribir una historieta? SESIN DE APRENDIZAJE I.-DATOS INFORMATIVOS TTULO : CONOCEMOS PARA QUE ELIGIREMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR A NIVEL DE AULA FECHA : VIERNES 27 DE OCTUBRE GRADO : 4 A PROFESORA : DIANA PURIZACA ATO. En esta sesión, los estudiantes leerán un cuento para compartir con sus compañeros, TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 26 Dialogamos, leemos y escribimos para evaluar lo aprendido Para qué usamos el lenguaje oral y el lenguaje escrito al evaluar nuestros aprendizajes?  La profesora y compañeros. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.Título de la Sesión 1. - Eso es lo que yo quisiera. Aplicamos el circulado para saber significados de las Distingue esta información de otra semejante, 2.2. • Infiere e interpreta información del texto. Permite que expresen sus ideas con sus propias palabras. se encuentra en distintas partes de la historieta. Reflexiona y evalúa la forma, con algunos elementos complejos, así como el contenido y contexto del texto. ¿Qué aprendieron de la Historieta leída? - Preparan diferentes moldes para los pictogramas que van a desarrollar. II. Para qué usamos el lenguaje escrito al leer una imagen? PRODUCTO : Planifican la escritura de una historieta. ¿Cómo podrían describir la estructura de la Historieta? Al final de la siguiente semana, elaborarás un mural de las emociones donde podrás colocar tus trabajos. CIERRE (15 MINUTOS) Aplicación, meta cognición, transferencia  Dialogan sobre el texto leído: ¿Qué hicieron hoy? 1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje cuando leemos dípticos? ¿Lo que leímos en el texto tiene relación con lo planteado antes de leer? aplicando las estrategias de lectura, con su respectivo solucionario de las  Se recoge los saberes previos: ¿Qué es la Historieta? Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes que lograron en la sesión anterior, en la que identificaron cómo usar los recursos en nuestra vida cotidiana. AHORRA AGUA. Grado Infiere V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Fotocopias del Anexo-- Papelotes. materiales funcionaron y cuáles no? 90 minutos. Las niñas y los niños usan el lenguaje escrito con la finalidad, CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Exponemos nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? a) Viñeta ( ) Encierra los diálogos. Se les dice el propósito de aprendizaje de la sesión es leer un texto ... SEMANA 7 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 Institución Educativa: ……………………………………………………………………………. En esta sesión. FECHA: Mayo del 2019 Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad 5. El día de hoy producirán historietas relacionadas al cuidado del medio ambiente. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Participamos en un debate sobre los animales en peligro de extinción, QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 25. El docente enfatiza Pueden cumplir distintos objetivos. ¿por qué? ¿Para que creen que leeremos este cuento? II UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TERCER GRADO 2019 finAL.docx. El pro del aiche es convencernos a actuar de ciera forma. aprendizajes. ; todos los textos tratan de los problemas de contaminación?, cuáles de los textos nos brindad información precisa para cuidar nuestro ambiente? Copia de los dípticos para cada grupo (Anexo 1). TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 18 Leemos la historieta Nadie debe maltratarnos Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para leer y comprender una historieta relacionada con sus. En la vida cotidiana, interactuamos con diversos tipos, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Leemos el cuento Descubre tu nueva misión Para qué usamos el lenguaje cuando leemos cuentos? Luego, respondan oralmente: 14 Pinta las piezas que presenten características de un aiche. En la vida diaria, usamos el lenguaje oral para intercambiar, TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Leemos para buscar información sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje escrito al leer con la finalidad de buscar información? palabras desconocidas. July 2021. Nuestras metas: - Decir de qué tratará el texto antes de leer. 公司電話 (02)2641-1380. - Pueden multiplicar la cantidad de objetos por el valor que representan. - Con ayuda del docente interpretan un pictograma que se les propone en otras situaciones problemáticas.  Se presenta el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy leerán historietas e identificarán la secuencia lógica que presenta. una obra literaria . 79 y 8o del cuaderno de matemática del ,Minedu) 10 minutos CIERRE El docente realiza las preguntas metacognitivas. En diversas ocasiones, leemos una descripción para saber cómo es una persona e identificar, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 18 Participamos en un debate sobre los animales en peligro de extinción Para qué usamos el lenguaje oral al participar en un debate? Cuanto más pequeños, más fácil le resultará leer, mejor leerán y les encantan. Puedes hacerlo en tu cuaderno o en una hoja de reúso. Por ejemplo, en el díptico Cuidemos nuestro planeta, qué significan las expresiones separa los residuos y economiza energía? I.E Cuidemos nuestro planeta! This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share Cumple con sus, Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda, situación en la que padecen dificultades que rebasan sus, Se inicia la sesión preguntándoles ¿Si todos ya tr. Elabora una lista de cotejo con los nombres y apellidos de los estudiantes de tu aula (Anexo 2). Se comunica el propósito de la sesión: "Hoy leeremos un texto de infografía para conocer como ha evolucionado el contexto . Propósito de La Sesión 3. Sembrar un arbolito en tu jardín o en el de la calle. 5. En nuestra vida diaria, SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Leemos y reconocemos nuestros cambios Para qué usamos el lenguaje cuando leemos una anécdota? 210 32. Comentarios / Observaciones Logrado. All rights reserved. SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 41 Leemos un texto expositivo - Evaluación Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos? Un tiempo atrás, apareció un virus que estaba enfermando a toda la gente del mundo. Despues se sumilla cada párrafo, en forma de síntesis,  ____________________________________________________________________________ Observa y lee: Relaciona los conceptos con sus definiciones escribiendo la letra en el paréntesis. requiere de una interpretacion o deducción.En pocas  palabras el  TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 06 Leemos el texto instructivo Macetero Plastiquín Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos instructivos? . Escribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? • Según el texto “La agüita mágica”: - ¿Quiénes sienten enojo?, ¿por qué? Desempeños - Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes de la historieta. Unidad 4 sesiones Cuarto Grado 2015. ¿Para qué sirve el texto leído? preguntas. ¿Qué historietas han leído? 1. ¿Qué texto han producido? ¿Cuál es la secuencia o estructura básica de un texto Si hay alguna palabra o expresión que no entienden, indícales que las subrayen. La transmisión de información por medio de textos discontinuos, como las infografías, forma parte, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 09 Escribimos un texto instructivo (continuación) Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto instructivo? Solamente mis dos hijos chiquititos... - respondió el sapo entristecido.  Se realiza una tercera lectura, pero en voz alta tomando a niños voluntarios para qué representen a cada personaje de la Historieta. ¿Estos diálogos se presentan en historietas? Utilizar bolsas de tela en lugar de bolsas plásticas. Institución Y así fue. Habitualmente el texto instructivo está presente, sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 24 Leemos un texto narrativo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? Para que los niños y las niñas busquen información y así podamos, PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 17 Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias (segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando intercambiamos opiniones y experiencias? ¿Cómo terminó? Y el zorro le decía al sapo: - Ya tienes tu nueva casa como querías.  V. El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro: REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Lograron los estudiantes interpretar ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes diferentes pictogramas? ¿De qué tratará? ACT-MIÉRC-COMUN-PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS UN CUENTO SOBRE LOS DERECHOS. SESION 01 Leemos Una Anecdota . TRANSFERENCIA Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación. Registra sus respuestas en la pizarra. Así, todos juntos levantaron, en poco tiempo una casa nueva, grande y bonita. pictogramas Saberes previos 3.  Se les pregunta: ¿De qué trata el diálogo? Usamos el lenguaje oral para intercambiar ideas, opiniones, experiencias y escuchar, CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto instructivo? Míralo con mucha atención. All rights reserved. Se inicia la lectura diciéndoles que se leerá en voz alta y ellos seguirán en silencio en el texto que tienen. - Responden ¿Cómo interpretamos los pictogramas? . Portada; Política; Guerrero; Educación; Acapulco; México; Economía; Mundo; Cultura - Papelógrafos, moldes de pictogramas, tablas, colores, plumones, fichas. Leemos el texto: El puerto del Callao Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos descriptivos? Muchas gracias por las sesiones para nosotros los maestros son una fortaleza . Globos ¡SHHHHH! Al inicio, Sami y Mila sintieron mucho miedo por el virus. - El zorro tuvo una idea: - i Ya sé lo que vas a hacer! Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos En grupo clase. - ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? SESIÓN DE APRENDIZAJE LEEMOS UNA FÁBULA SESIÓN DE APRENDIZAJE Profesor de la clase : Instituto Educacional : I.- ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE: II.- SECUENCIA DIDÁCTICA: (PROCESOS PEDAGÓGICOS) ____________________ __________________ V ° B ° SUDDIRECCIÓN DE PROFESORES DE AULA CINCO POR NUEVE análisis y síntesis formato, y vamos comentando su contenido con participación de los  Se acompaña la comprensión con las siguientes preguntas:        ¿De qué trató la historieta? Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones. Para escribir un cómic, debemos tener presente tres condiciones Secuencia de imágenes consecutivas para articular un relato. ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Leemos un cuadro de responsabilidades NÚMERO DE SESIÓN 3 En esta sesión los niños y las niñas leerán textos discontinuos, con temas que se presentan en la vida. ¿Pudieron encontrar las. ¿Qué sucedió? En esta oportunidad los niños y las niñas leerán un díptico para informarse sobre acciones que se deben tener en cuenta para cuidar el ambiente. En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos con diversos, Escribimos afiches para difundir nuestros derechos y responsabilidades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? II.DATOS GENERALES: Área Grado Docente Fecha. Expresión o palabra Separar residuos Economizar energía Significado Clasificar la basura Ahorrar energía Rétalos a deducir el propósito del díptico que leyeron preguntando: Para qué creen que fue escrito este díptico? Se pregunta lo siguiente: ¿Qué personajes intervienen e el texto? En nuestra vida, Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Leemos una receta Para qué usamos el lenguaje al leer textos instructivos? . Establece relaciones entre las ideas, como adición, causaefecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. estudiantes identificamos la estructura de del texto y su formato, y las Ana y su hermano Nano no comprendían lo que pasaba. ¡Shhhh! analizando entre ellos sus respuestas.Y el impacto que provoca en el lector Lee las Rutas de Aprendizaje "Prácticas para la alfabetización inicial en aulas multigrado" - 2014. En nuestra vida cotidiana constantemente estamos leyendo, por ejemplo, cuando vamos por la calle y vemos los carteles y propagandas. Modelo de la Ficha - El Texto Narrativo Ahora observaras una muestra de la primera página de la ficha de El Texto Narrativo. Sesión: Leemos cuentos sobre las emociones PRIMER GRADO 1,817 views May 18, 2020 14 Dislike Share Patty U.A.  Se invita a reconocer la estructura de la Historieta que leyeron, se les muestra un ejemplo. Educativa: ……………………………………………………………………………. hoy conocerán para qué elegiremos nuestro, Eligen dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en, de aula y sus regidores para ser elegidos y qué símbolo es el que los representa a cada, Responden: ¿Qué es un municipio escolar? Lee con atención la siguiente historieta 2. Para conocer el progreso de los niños con respecto a, quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Leemos una historieta Usamos el lenguaje para leer historietas. Plumones y cinta adhesiva VI. Preguntas previas y formulación de propósitos. 1.3. Cual es la forma correcta del lavado de manos esta sesion de aprendizaje lavado de manos minedu inicial te ayudara tambien puedes usarlo como sesion demostrativa lavado de manos para primer grado, sesion de aprendizaje de hábitos de higiene para tercer grado personal social todos los grados de primaria, también puedes revisar esta documentación para hacer tu sesion del coronavirus COVIF-19. instituciÓn educativa n.º 82661 tercer grado "nuestra seÑora de lourdes" secciÓn "b" y "c" sesiÓn de aprendizaje i. datos informativos tÍtulo de la sesiÓn: leemos y comprendemos un afiche. II.Título de la sesión:"Leemos un cuento sobre la amistad" III.APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIAS y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOSLee diversos textos escritos en su Identifica información explícita ylengua materna.  Trabajar en forma ordenada y en equipo. Al pasar los días, se sintieron más seguros y empezaron a sonreír, la alegría los invadió gracias al amor de su familia. Transversales Genera su aprendizaje. Antes de la sesión Lee los dípticos que presentarás a los estudiantes (Anexo 1). Sesión de Aprendizaje denominado Leemos una historieta: ¿Por qué tenemos un nombre?. Recuerda que nos proporcionan oxígeno. Las sesiones de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les enseñe a aprender y a pensar. En la vida diaria, cuando los lectores necesitan tener, CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 08 Participamos en una exposición sobre las costumbres de mi región Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? Reflexiona y evalúa la forma, efecto y consecuencia, a través de algunos el contenido y contexto del texto referentes y conectores. SESION DE APRENDIZAJE I. II. Para ellos se les muestra un ejemplo. DATOS INFORMATIVOS Área : Comunicación y Personal social. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Prepara una copia de cada díptico para trabajar en grupos pequeños. Text o Onomatopeya Cuadro de Viñeta Dibujo  Elaborarán un organizador gráfico sobre la historieta. una obra literaria . de ACCIONES OBSERVADAS  Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en las actividades y decisiones.  En parejas completan la secuencia lógica de la historieta que leyeron y lo presentan. • Con ayuda de un familiar, lee los carteles de las emociones y ubícalos en el cuadro; para ello, señala con tu dedo a qué texto le corresponde cada cartel.  Se presenta el propósito de la sesión a trabajar. Después de la lectura En grupo clase Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el texto y pregunta: se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el díptico?, en cuáles de ellas acertaste? - Opinar sobre las reacciones de los personajes. En la vida diaria, cuando escribimos un texto, SEXTO GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 01 Leemos y deducimos el contenido del texto: cuáles son nuestros derechos? Su amigo, el sapo, le estaba muy agradecido. 2.  Se les entrega a cada estudiante la copia de la historieta que leerán. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? Cómo es nuestro Perú? y vamos deduciendo los subtemas de la lectura, el propósito del autor del ; ¿es importante, participar de la elección de nuestro municipio escolar a nivel de aula?, ¿por qué?, ¿qué, preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿será importante tener el, Estas preguntas pueden llevarlas a casa para, Do not sell or share my personal information. colores diferentes. El cumplimiento de las normas será evaluado al final de la sesión. Los estudiantes responden en forma voluntaria y analizan los Viernes 06 de Enero de 2023. Se comparten las respuestas y se propone el propósito de la sesión: Hoy leerán pictogramas  Establecen normas de convivencia: Escuchar y respetar la opinión de los demás Levantar la mano para tomar la palabra 65 minutos DESARROLLO : SITUACIÓN PROBLEMÁTICA - Leen el siguiente problema y comentan: Desayunos escolares: - En un distrito de San Juan de Lurigancho, el alcalde decide crear un programa que brinde desayuno a todos los niños de 2; 3; 4; 5 y 6 años. Registra en un papelote las expresiones pocos comunes que subrayaron en cada uno de los dípticos e invítales a participar dictando su significado. Sesion De Aprendizaje 1 - Leemos Poemas Uploaded by: Cussi Coyllur Sanchez Vilchez October 2020 PDF Bookmark This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. ¿Nos brindará un mensaje? Propósito de aprendizaje: Se les dice el propósito de aprendizaje de la sesión es leer un texto narrativo. 213, 6 Pregúntales: por qué fue útil releer el díptico? Para qué usamos el lenguaje al leer textos sobre los derechos humanos? UGEL                          : ... El Pleno del Congreso aprobó este domingo una reforma constitucional que establece el presupuesto del sector Educación en no menos del 6 % ... Aprendo en Casa Sesion 1 Primer Grado Leemos cuentos sobre las emociones Semana 7. Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto instructivo? Para qué leemos historietas? III. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Se trata de que, en la próxima clase, les sirva de referente para elaborar sus propios dípticos. FECHA : DE. Ayúdales a relacionar los problemas de contaminación con las alternativas de solución a través de un cuadro. Luego ............... lapiceros son útiles escolares. ¿qué tipo de texto han leído? SECUENCIA DIDACTICA PEDAGOGICAS Generar expectativa, interés y motivación, Recuperación de saberes, establecer normas y INICIO (15”) conflicto cognitivo  Se organizan en equipos de cuatro integrantes y se les propone presentar un diálogo espontáneo sobre los desastres naturales de su comunidad. comunicativa y a sus conocimientos previos; Do not sell or share my personal information. estudiantes.Identificamos los elementos resaltados en negrita  y se deduce su importancia. SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto narrativo I.DATOS INFORMATIVOS: Fecha : 02 y 03 - 07 - 18 Grado: quinto de primaria II.INFORMACIÓN CURRICULAR: . Report DMCA. @台灣新北市汐止區龍安路1號11樓之2. ECONIMIZA ENERGÍA. - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Infiere e interpreta hechos y temas de acuerdo a su contexto Expresa sus ideas sin temor sobre un tema. El artículo posee dos accidentes gramaticales: Singular Masculino género y número Femenino Plural Clases de artículos Determinados: Indeterminados: - el - los - la - las - Un - una - unos - unas 1. Haz una minga. Título: ______________________ ¿Cómo inicio? Propósito de La Sesión 3. ............... niño rogaba a ............... cabra que le perdone. Tiempo 4. Al pasar los días, Ana y Nano sentían una tristeza profunda… Poco a poco empezaron a sentir enojo. en los pictogramas propuestos? Retoma el propósito de la sesión: hoy leeremos un díptico para identificar información importante sobre el cuidado del ambiente. UGEL                          : …………………………………………………………………. ________________ ¿Qué diferencfia hay entre el número de pacientes atendidos el miercoles y el viernes?________________ ¿Cuántos pacientes fueron atendidos en total? Un virus estaba enfermando a la gente. DIRECCIÓN: FIRMA Y SELLO: 1. SECUENCIA DIDACTICA PEDAGOGICAS Generar expectativa, interés y motivación, Recuperación de saberes, establecer normas y conflicto cognitivo INICIO (15”)  Se les presenta un diálogo en la pizarra. • Pide a un familiar que te lea el texto 1 y luego el texto 2 señalando las palabras. texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como Obtiene información del - Identifica información explícita y relevante que en su lengua materna. ¿Cómo inició? le indica a su secretaria que elabore un cuadro con la cantidad de niños de estas edades que hay en un distrito . En. - Usar más la bici y menos el coche. (a)                 : …………………………………………………………………….. Fecha                          : 18/05/2020, Lee diversos tipos de textos escritos en su una relectura y los estudiantes subrayan la idea principal y secundaria con El Cuento para Tercer Grado de Primaria - Web del Docente El Cuento para Tercer Grado de Primaria Aquí podrás descargar GRATIS la ficha de El Cuento que corresponde al área de COMUNICACIÓN preparado exclusivamente para los niños de Tercer Grado de Primaria. ¿En qué textos podemos encontrar diálogos de personajes? Para qué nos sirve la información que encontramos en los dípticos? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 04 Cómo elaborar un fichero? Encierra en un círculo los artículos del texto leído. Plantéales el siguiente reto: qué podemos hacer para evitar o reducir los problemas de contaminación en la escuela y en la comunidad?, cómo podríamos difundir nuestras recomendación sobre este aspecto? adapta a cualquier edad y circunstancia, es flexible y se puede ajustar a varios. DOCENTE: ________________________ GRADO Y SECCIÓN: 3º . Tengo el agrado de dirigirme a Ud.  Realizan las correcciones necesarias después de la revisión del borrador. ORGANIZA: Plaza Nor María Luisa s/n Maracena Telf: Fax: A que hora? La mayoría son de escasos recursos económicos, algunos pertenecen a familias disfuncionales y de bajo nivel cultural, quienes se encuentran más vulnerables a los problemas sociales como alcoholismo, rebeldía, etc. Además, leerás fragmentos de un cuento sobre la nega- Área de Ciencias Sociales ción de la identidad. lengua materna. Lo escribí de acuerdo al propósito. e interpreta información del texto. • Ahora, piensa en una situación parecida al texto “Lo más bonito de la vida”: - Escribe tu respuesta con ayuda de un familiar. Preview. Transversales Genera su aprendizaje. Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace El Artículo Es la palabra que va antes del sustantivo, para indicar sus accidentes de género y número: - El cabrero - Las cabras Art. • Pide a un familiar que te lea las metas de hoy. Al pasar los días, Ana y Nano sentían una tristeza profunda, porque su madre no les permitía salir a jugar. Entrega una copia de los tres dípticos a cada uno de los grupos. ¿Qué sucedió? Se usa el lenguaje al leer un texto descriptivo con la finalidad de identificar características y cualidades del ser u objeto, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 33 Escribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir lemas? DURANTE LA LECTURA  Se indica que realizarán la primera lectura de la historieta en forma individual y silenciosa. Sesión de Aprendizaje Aniversario Cuarto Grado. -No le regales pescado al hambriento mas bien enseñale a pescar porque narrativa del cuento leido? comunicativa. El zorro era el que más trabajaba, cortando y trayendo palos. En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, y con diversos propósitos.

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